A EXCLUSÃO COMO DISPOSITIVO: DIÁLOGOS SOBRE A  EXPULSÃO ESCOLAR DE MULHERES TRANS

Fábio Pinheiro Ramos de Souza; Denize Sepulveda

doi:10.21665/2318-3888.v9n18p184-204

Autores

Fábio Pinheiro Ramos de Souza Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Denize Sepulveda Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0001-9049-5200

DOI:

https://doi.org/10.21665/2318-3888.v9n18p184-204

Resumo

Esse artigo resulta de uma pesquisa de mestrado e objetivou desenlvover uma análise sobre as articulações que envolvem a exclusão social no processo de expulsão escolar de mulheres trans e travestis. Através de uma revisão bibliográfica sobre a temática foi possível realizar uma construção de entendimento entre os conceitos de “evasão” e “expulsão” e compreender como a exclusão social funciona como um dispositivo chave da resultante em questão. A expulsão escolar apresentou-se como um problema que muitas vezes pode ser entendido como fator generalista de “desistência” do percurso escolar. É importanta destacar, também, que a formação desse processo de exclusão pode ser compreendida como multiplas e complementares. No entanto, observado as suas caracteríticas específicas como o recorte de gênero, a exclusão social se mostra como mecanismo central para compreendermos a expulsão. Desse modo, entendendo o curriculos escolar como base para compreender o que acontece nas jornadas escolares trans, foi possível destrinchar as nuances que corroboram para que esse problema social perdure nas escolas brasileiras.

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Biografia do Autor

Fábio Pinheiro Ramos de Souza, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Professor da rede privada de Niterói. Graduado em Licenciatura em Geografia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Mestre em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e membro do grupo de pesquisa Gêneros, Sexualidades e Diversidades nos Vários EspaçosTempos Cotidianos (GESDI).

Denize Sepulveda, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Professora Adjunta IV da Faculdade de Formação de Professores na Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Departamento de Educação. Pós-Doutora em Educação no PPG em Educação da UFF. Pós-Doutora em Educação no PROPED/UERJ. Doutora em Educação no PROPED/UERJ. Vice-Líder do Grupo de Pesquisa Diálogos Escolas-Universidade: Processos Formativos, Currículos e Cotidianos da Faculdade de Formação de Professores da UERJ. Líder do Grupo de Pesquisa e Estudos Gênero, Sexualidades e Diversidades nos Vários EspaçosTempos da História e dos Cotidianos (GESDI) da FFP/UERJ. Vice-Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa Os Impactos do Conservadorismo e Educação Brasileira (GEPCEB) da UFF. Bacharel e Licenciada em História