Lengua, identidad y los “brasileirinhos”

una etnografía del portugués como lengua de herencia en Cataluña

Resumen

Este artículo presenta las experiencias lingüísticas, culturales y de sociabilidad de niños brasileños en contexto migratorio en Cataluña, a partir de las prácticas de enseñanza del Portugués como Lengua de Herencia (PLH) desarrolladas por la Asociación de Padres de Brasileirinhos de Cataluña (APBC), en Barcelona. Desde el punto de vista metodológico, la investigación se basó en la recopilación de datos sobre la inmigración brasileña y las políticas lingüísticas del portugués en los contextos migratorios; en la investigación bibliográfica, documental y de campo sobre la enseñanza del portugués como lengua de herencia; y en el trabajo de campo etnográfico con iniciativas asociativas de inmigrantes que llevan a cabo proyectos de enseñanza del portugués como lengua de herencia en Cataluña. Se argumenta que estas asociaciones constituyen espacios relevantes de convivencia y transmisión cultural para niños que crecen en contextos multilingües, en los que el portugués funciona no solo como medio de comunicación, sino también como mediador de vínculos afectivos, memorias familiares y referencias simbólicas de Brasil. Las actividades pedagógicas observadas movilizan elementos culturales como canciones, juegos, literatura infantil, celebraciones festivas y gastronomía, articulando las memorias personales de los padres con representaciones colectivas de la brasilidad. El estudio también destaca el papel central de las madres en la organización de estas iniciativas y en el mantenimiento de redes transnacionales que conectan el país de origen con la sociedad de acogida. Se concluye que la enseñanza del PLH trasciende la dimensión lingüística y se configura como una práctica social que fortalece identidades, sociabilidades y sentidos de pertenencia entre familias brasileñas en el exterior.

Sumisión: 18 mar. 2026 ⊶ Aceptado: 10 may. 2026