Cartografías escolares e infancias internacionales: reflexiones a partir de la triple frontera

Daniel Alejandro Guerrero Cubides; Regina Coeli Machado e Silva

doi:10.21665/2318-3888.v14n27p75

Autores

Daniel Alejandro Guerrero Cubides Universidade Estadual do Oeste do Paraná https://orcid.org/0000-0002-5858-7225
Regina Coeli Machado e Silva Universidade Estadual do Oeste do Paraná https://orcid.org/0000-0002-0874-8086

DOI:

https://doi.org/10.21665/2318-3888.v14n27p75

Palavras-chave:

Niñas y niños migrantes. Cartografías escolares. Educación intercultural.

Resumo

El artículo presenta una propuesta de Reflexión-Investigación-Acción-Participativa (RIAP) orientada a la Interpretación de imágenes vinculadas a los trayectos migratorios de niñas y niños Internacionales matriculados en escuelas públicas de Foz do Iguaçu (Brasil), con base en datos correspondientes al año 2025. El análisis se sustenta en un marco epistemológico que articula la Interculturalidad crítica, la cartografía escolar y la perspectiva hermenéutica, Integrando dimensiones ético-morales que permiten visibilizar matrices de exclusión que afectan a niñas y niños que habitan o transitan por la región de la triple frontera (Brasil, Paraguay y Argentina).En este sentido, la metodología reconoce expresiones simbólicas asociadas a experiencias diversas en el campo de la movilidad Infantil en el Sur Global. Los resultados preliminares evidencian, además de los trayectos migratorios, la existencia de espacios escolares en los que el saber y la afectividad contribuyen al reconocimiento de la identidad Intercultural. Finalmente, se logra concluir que las imágenes cartográficas, en articulación con niñas y niños en movimiento, configuran una relación pedagógica y social capaz de renovar perspectivas políticas, culturales y educativas en contextos fronterizos.

Submissão: 15 mar. 2026 ⊶ Aceite: 10 mai. 2026

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Biografia do Autor

Daniel Alejandro Guerrero Cubides, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Bacharel em Geografia pela Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA). Mestrando em Sociedade, Cultura e Fronteiras pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE), campus Foz do Iguaçu. Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), à qual agradece pelo apoio financeiro concedido para a realização desta pesquisa.

Regina Coeli Machado e Silva, Universidade Estadual do Oeste do Paraná

Dra. en Antropología Social por el Museo Nacional de la Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ), Brasil (1999), PhD en Antropología por la Universidad de Brasília (2006). Profesora del Programa de Posgrado en Sociedad, Cultura y Frontera (PPGSCF) de la Universidad Estadual del Oeste de Paraná (UNIOESTE), campus Foz do Iguaçu, Brasil.

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