A Psicologia na formação continuada de professoras primárias na Revista Criança e Escola (1963-1972)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.61895/pl.v18i35.21916

Palavras-chave:

Pabaee, revistas pedagógicas, Formação de professores primários

Resumo

O artigo analisa as perspectivas teóricas em Psicologia adotadas na Revista Criança e Escola, instrumento de formação e de divulgação de novos métodos pedagógicos desenvolvidos pelo Programa de Assistência Brasileiro-Americana ao Ensino Elementar (Pabaee). O órgão foi criado a partir de um acordo de cooperação entre Brasil e Estados Unidos, com sede em Belo Horizonte, em 1956. Foram analisados os 34 volumes produzidos entre 1963 a 1972 e, em diálogo com Roger Chartier e Michel de Certeau, identificamos as apropriações de obras e teorias em Psicologia em matérias sobre o desenvolvimento e a aprendizagem da criança. Defendida como saber imprescindível para fundamentar a prática docente, destacam-se como matrizes de referência Arnold Gesell, Jean Piaget e Sigmund Freud enquanto questionava-se a eficácia dos novos métodos e recursos audiovisuais para a diminuição da evasão e da repetência.

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Biografia do Autor

Mônica Yumi Jinzenji, Universidade Federal de Minas Gerais

Graduada em Psicologia pela Universidade Federal de Minas Gerais (1999), com mestrado (2002) e doutorado (2008) em Educação pela mesma universidade. Na graduação, leciono disciplinas relacionadas à Psicologia da Educação em cursos de licenciatura. Sou, também, professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFMG, pesquisadora vinculada ao GEPHE (Centro de Pesquisas em História da Educação) e ao Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Cultura Escrita. Desenvolvo pesquisas nas áreas de História da Educação na interface com a História da Leitura e a História das Culturas do Escrito, com ênfase em: educação das mulheres, impressos periódicos do século XIX e XX, história de práticas de leitura e de escrita, história dos jovens. Atuei como Editora Geral de Educação em Revista - UFMG (2019-2022).

Bruna Reis Afonso, Universidade Federal de Minas Gerais

Doutoranda em Educação (PPGE/ UFMG). Mestra em História pela Universidade Federal de Minas Gerais (2017). Graduada em História pela mesma instituição no ano de 2014. Durante o segundo semestre de 2012 realizou intercâmbio na Universidad Nacional del Este (Paraguai) pelo programa Escala Estudantil. É Integrante do Grupo de Estudo e Pesquisa em Ensino de História - Travessia (FAFICH/UFMG) e do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Cultura Escrita (FaE/UFMG). Atualmente, é professora na Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte. Tem interesse nas seguintes áreas: Ensino de História, História dos livros didáticos, Ditaduras de Segurança Nacional, Formação Docente e Impressos.

Raquel Cabral de Sousa Lucas, Universidade Federal Minas Gerais

Raquel Cabral de Sousa Lucas é estudante de Licenciatura em História na Universidade Federal de Minas Gerais, onde começou seus estudos em 2020. Atuou no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID) e, atualmente, participa de uma iniciação científica sob orientação da professora Mônica Yumi Jinzenji, na âmbito da História da Educação. Ao longo de sua graduação, Raquel estagiou no Centro de Memória da Veterinária (Cememor-VET) da Escola de Veterinária da UFMG (EV-UFMG) e no Centro de Pesquisa, Memória e Documentação da FaE (CEDOC/FaE/UFMG). Além disso, está envolvida no Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Cultura Escrita e no Grupo de Estudos e Pesquisas em História da Educação da Faculdade de Educação da UFMG.

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Publicado

2024-12-31

Como Citar

JINZENJI, Mônica Yumi; AFONSO, Bruna Reis; LUCAS, Raquel Cabral de Sousa. A Psicologia na formação continuada de professoras primárias na Revista Criança e Escola (1963-1972). Ponta de Lança: Revista Eletrônica de História, Memória & Cultura, São Cristóvão, v. 18, n. 35, p. 71–96, 2024. DOI: 10.61895/pl.v18i35.21916. Disponível em: https://periodicos.ufs.br/pontadelanca/article/view/21916. Acesso em: 15 jan. 2025.

Edição

v. 18 n. 35 (2024): Ponta de Lança: Revista Eletrônica de História, Memória & Cultura

Seção

Dossiê Temático

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