Arte e interação social mediada pelo jogo

experiência de residentes de Artes Visuais em comunidade escolar

Abstract

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa-ação desenvolvida no âmbito do Programa de Residência Pedagógica (UFS/CAPES, 2022-2024), que investigou a criação e aplicação do jogo didático Quizart no ensino de Arte. Partindo de uma abordagem qualitativa, o estudo analisou como a mediação por jogos de cartas potencializou: (1) a socialização entre estudantes do Ensino Médio; (2) a aprendizagem significativa de conteúdos artísticos; e (3) a formação docente na perspectiva crítica. A metodologia combinou análise de diários de campo, registros fotográficos e relatos de experiência, articulados ao referencial teórico de Schiller (impulso lúdico), Huizinga (jogo como fenômeno cultural) e Vygotsky (aprendizagem mediada). Os resultados demonstraram que o Quizart não apenas facilitou a aquisição de conhecimentos sobre arte sergipana e contemporânea, mas também fomentou habilidades socioemocionais – como trabalho em equipe, resiliência frente a desafios e valorização do patrimônio cultural local. Concluímos que a experiência transcendeu o caráter instrumental do jogo didático, configurando-se como prática pedagógica inovadora que reconcilia razão e emoção na educação estética, conforme preconizado por Schiller. O estudo oferece subsídios para repensar o ensino de Arte na educação básica, destacando o potencial dos jogos como tecnologias educacionais críticas e inclusivas.