Publicação de conteúdos digitais por crianças em processo de letramento, utilizando os recursos do YouTube
uma reflexão necessária.
Palabras clave:
Mediação da Informação e do Conhecimento, Linguagens midiáticas digitais, Crianças YouTube, YouTubeResumen
Analisa a publicação de conteúdos digitais no YouTube por crianças, sob a ótica da apropriação de informações, conhecimentos e técnicas, com criação, disseminação e fidelização de conteúdos. Sob essa perspectiva, é possível considerar que as crianças iniciam a construção de seus esquemas de conhecimento acerca da realidade fora da escola de forma autônoma e que a interação proporcionada pelo site YouTube ajuda nessa
construção. Torna-se necessária a reflexão sobre os benefícios e cuidados com a interação da criança nas redes sociais, que são espaços virtuais onde as vivências necessitam de acompanhamento nas faixas etárias mais tenras. Essas estratégias de produção e disseminação de conhecimentos pelas crianças são passíveis de aproveitamento em sua escolarização, principalmente no letramento, domínio da comunicação e expressão falada
e escrita. Por fim, a infância é momento de prazer e brincadeira, e a produção infantil não pode correr o risco de se converter em atividade laboral, perdendo seu potencial lúdico e formacional, por finalidades comerciais hegemônicas.
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Citas
BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm. Acesso em: 18 abr. 2020.
BRASIL, Ministério da Justiça. Manual da nova Classificação Indicativa. Brasília: Secretaria Nacional de Justiça, 2006. Disponível em: https://www.justica.gov.br/seusdireitos/classificacao/manual-da-nova-classificacao-indicativa.pdf. Acesso em: 18 abr. 2020.
BURGESS, Jean. YouTube e a Revolução Digital: como o maior fenômeno da cultura participativa transformou a mídia e a sociedade. São Paulo: Aleph, 2009.
CASTELLS. M; CARDOSO. G. A Sociedade em Rede: do conhecimento à acção política. Lisboa: Casa da Moeda, 2005.
COSTA, Rogério. 2005. Por um novo conceito de comunidade: redes sociais, comunidades pessoais, Inteligência Coletiva. Interface - Comunic, Saúde, Educ, v.9, n.17, p.235-48, mar./ago. 2005. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/icse/v9n17/v9n17a03.pdf. Acesso em: 18 abr. 2020.
CRESTANI, Fulvia Zonaro. Entre o livro e o youtube há um filme: uma experiência transmidiática de consumo por alunos em sua formação leitora. 2016. 120 f. Dissertação (Mestrado em Comunicação) Programa de Pós-Graduação Mestrado em Comunicação, Universidade Anhembi-Morumbi. São Paulo, 2016. Disponível em: http://sitios.anhembi.br/tedesimplificado/handle/TEDE/1642. Acesso em: 18 abr. 2020.
FERNANDES, Elora Raad. A proteção de dados de crianças e adolescentes no Brasil: um estudo de caso do YouTube. 2019. 99 f. Dissertação (Mestrado em Direito) Faculdade de Direito, Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, 2019. Disponível em: http://repositorio.ufjf.br:8080/jspui/bitstream/ufjf/10246/6/eloraraadfernandes.pdf. Acesso em: 18 abr. 2020.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
GIBSON, W. Neuromancer. São Paulo: Aleph, 1984.
KARIM, Jawed. Me at the zoo. 2005. (18s). Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=jNQXAC9IVRw. Acesso em: 18 abr. 2020.
KENSKI, Vani Moreira. Educação e Tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Papirus, 2012.
KÖHLE, Erika Christina. A aprendizagem da escrita no Ensino Fundamental II com o auxílio de suportes digitais. 2016. 207 f. Dissertação (Mestrado em Educação) Programa de PósGraduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual Paulista (UNESP). Marília, 2016. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/148028/kohle_ec_me_mar.pdf?sequence=3&isAllowed=y. Acesso em: 18 abr. 2020.
LEVY, P. Cibercultura. 3.ed. São Paulo: Editora 34, 2010.
MATTAR, J. Web 2.0 e Redes Sociais na Educação. São Paulo: Artesanato Educacional, 2013.
MENEGON, Erika Nogueira. Imagens e narrativas midiáticas: análise dos vídeos do YouTube. 2013. 152 f. Dissertação (Mestrado em Educação) Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista UNESP, Marília, 2013. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/91181/menegon_en_me_mar.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 18 abr. 2020.
MONTEIRO, Maria Claudia, Sidou. Apropriação por crianças da publicidade em canais de youtubers brasileiros: a promoção do consumo no YouTube através da publicidade de experiência. 2018. 333 f. Dissertação (Mestrado em Comunicação e Informação) Programa de Pós-Graduação em Comunicação e Informação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Porto Alegre, 2018. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/189071/001087498.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 18 abr. 2020.
MOTA, Gersivalda Mendonça. Possibilidades de uso do site de rede social YouTube na educação básica em Itabaiana-SE. 2018. 112 f. Dissertação (Mestrado em Educação) Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe (UFS). São Cristóvão, 2018. Disponível em: https://ri.ufs.br/bitstream/riufs/9006/2/GERSIVALDA_MENDONCA_MOTA.pdf. Acesso em: 18 abr. 2020.
QUINTIAN, Kandice Van Gról. Youtubers mirins: crianças, práticas de consumo midiático e produção audiovisual no contexto digital. 2018. 143 f. Dissertação (Mestrado em Comunicação e Informação) Programa de Pós-Graduação em Comunicação e Informação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Porto Alegre, 2018. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/178626/001064816.pdf?sequence=1&isAllowed=y Acesso em: 18 abr. 2020.
SANTAELLA, Lucia. Desafios da ubiquidade para a educação. Revista Ensino Superior Unicamp. Campinas, p.1-10, 2013. Disponível em: https://www.revistaensinosuperior.gr.unicamp.br/edicoes/...abril2013/NMES_1.pdf. Acesso em: 10 jun. 2019.
TV RECORD. As crianças YouTubers que pararam a Internet. Domingo Espetacular. São Paulo: TV Record, 6 de março de 2016. 1 vídeo (8:36 min.). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=gdpHlpdjpgY. Acesso em: 18 abr. 2020.
VEEN, W.; VRAKKING, B. Homo Zappiens: educando na era digital. Porto Alegre: Artmed, 2009. 141 p.
YOUTUBE. In: WIKIPÉDIA, a enciclopédia livre. Flórida: Wikimedia Foundation, 2020. Disponível em: https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=YouTube&oldid=58372466. Acesso em: 18 abr. 2020.
ZABALA, Antoni. A Prática Educativa: Como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.
BRASIL, Ministério da Justiça. Manual da nova Classificação Indicativa. Brasília: Secretaria Nacional de Justiça, 2006. Disponível em: https://www.justica.gov.br/seusdireitos/classificacao/manual-da-nova-classificacao-indicativa.pdf. Acesso em: 18 abr. 2020.
BURGESS, Jean. YouTube e a Revolução Digital: como o maior fenômeno da cultura participativa transformou a mídia e a sociedade. São Paulo: Aleph, 2009.
CASTELLS. M; CARDOSO. G. A Sociedade em Rede: do conhecimento à acção política. Lisboa: Casa da Moeda, 2005.
COSTA, Rogério. 2005. Por um novo conceito de comunidade: redes sociais, comunidades pessoais, Inteligência Coletiva. Interface - Comunic, Saúde, Educ, v.9, n.17, p.235-48, mar./ago. 2005. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/icse/v9n17/v9n17a03.pdf. Acesso em: 18 abr. 2020.
CRESTANI, Fulvia Zonaro. Entre o livro e o youtube há um filme: uma experiência transmidiática de consumo por alunos em sua formação leitora. 2016. 120 f. Dissertação (Mestrado em Comunicação) Programa de Pós-Graduação Mestrado em Comunicação, Universidade Anhembi-Morumbi. São Paulo, 2016. Disponível em: http://sitios.anhembi.br/tedesimplificado/handle/TEDE/1642. Acesso em: 18 abr. 2020.
FERNANDES, Elora Raad. A proteção de dados de crianças e adolescentes no Brasil: um estudo de caso do YouTube. 2019. 99 f. Dissertação (Mestrado em Direito) Faculdade de Direito, Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora, 2019. Disponível em: http://repositorio.ufjf.br:8080/jspui/bitstream/ufjf/10246/6/eloraraadfernandes.pdf. Acesso em: 18 abr. 2020.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
GIBSON, W. Neuromancer. São Paulo: Aleph, 1984.
KARIM, Jawed. Me at the zoo. 2005. (18s). Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=jNQXAC9IVRw. Acesso em: 18 abr. 2020.
KENSKI, Vani Moreira. Educação e Tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Papirus, 2012.
KÖHLE, Erika Christina. A aprendizagem da escrita no Ensino Fundamental II com o auxílio de suportes digitais. 2016. 207 f. Dissertação (Mestrado em Educação) Programa de PósGraduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual Paulista (UNESP). Marília, 2016. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/148028/kohle_ec_me_mar.pdf?sequence=3&isAllowed=y. Acesso em: 18 abr. 2020.
LEVY, P. Cibercultura. 3.ed. São Paulo: Editora 34, 2010.
MATTAR, J. Web 2.0 e Redes Sociais na Educação. São Paulo: Artesanato Educacional, 2013.
MENEGON, Erika Nogueira. Imagens e narrativas midiáticas: análise dos vídeos do YouTube. 2013. 152 f. Dissertação (Mestrado em Educação) Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista UNESP, Marília, 2013. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/91181/menegon_en_me_mar.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 18 abr. 2020.
MONTEIRO, Maria Claudia, Sidou. Apropriação por crianças da publicidade em canais de youtubers brasileiros: a promoção do consumo no YouTube através da publicidade de experiência. 2018. 333 f. Dissertação (Mestrado em Comunicação e Informação) Programa de Pós-Graduação em Comunicação e Informação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Porto Alegre, 2018. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/189071/001087498.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 18 abr. 2020.
MOTA, Gersivalda Mendonça. Possibilidades de uso do site de rede social YouTube na educação básica em Itabaiana-SE. 2018. 112 f. Dissertação (Mestrado em Educação) Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe (UFS). São Cristóvão, 2018. Disponível em: https://ri.ufs.br/bitstream/riufs/9006/2/GERSIVALDA_MENDONCA_MOTA.pdf. Acesso em: 18 abr. 2020.
QUINTIAN, Kandice Van Gról. Youtubers mirins: crianças, práticas de consumo midiático e produção audiovisual no contexto digital. 2018. 143 f. Dissertação (Mestrado em Comunicação e Informação) Programa de Pós-Graduação em Comunicação e Informação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Porto Alegre, 2018. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/178626/001064816.pdf?sequence=1&isAllowed=y Acesso em: 18 abr. 2020.
SANTAELLA, Lucia. Desafios da ubiquidade para a educação. Revista Ensino Superior Unicamp. Campinas, p.1-10, 2013. Disponível em: https://www.revistaensinosuperior.gr.unicamp.br/edicoes/...abril2013/NMES_1.pdf. Acesso em: 10 jun. 2019.
TV RECORD. As crianças YouTubers que pararam a Internet. Domingo Espetacular. São Paulo: TV Record, 6 de março de 2016. 1 vídeo (8:36 min.). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=gdpHlpdjpgY. Acesso em: 18 abr. 2020.
VEEN, W.; VRAKKING, B. Homo Zappiens: educando na era digital. Porto Alegre: Artmed, 2009. 141 p.
YOUTUBE. In: WIKIPÉDIA, a enciclopédia livre. Flórida: Wikimedia Foundation, 2020. Disponível em: https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=YouTube&oldid=58372466. Acesso em: 18 abr. 2020.
ZABALA, Antoni. A Prática Educativa: Como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Descargas
Publicado
2020-11-11
Cómo citar
Modenesi, T. V. ., & Silva, F. M. da. (2020). Publicação de conteúdos digitais por crianças em processo de letramento, utilizando os recursos do YouTube: uma reflexão necessária. Revista Cajueiro: Ciência Da Informação E Cultura Da Leitura, 2(2), 60–94. Recuperado a partir de https://periodicos.ufs.br/Cajueiro/article/view/14430
Número
Sección
Artigos Originais
Licencia
Os direitos autorais, dos artigos publicados na Revista, são do autor e da Revista Cajueiro: Ciência da Informação e Cultura da Leitura, com os direitos de primeira publicação para a Revista. Em virtude de aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, com aplicações educacionais e não comerciais, de acordo com os princípios do sistema de acesso aberto do Creative Commons.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution coletiva para a Revista Cajueiro e individual para cada artigo nela publicado, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
