A percepção dos alunos sobre o ensino-aprendizagem da matemática com o auxílio das tecnologias digitais na educação básica

Abstract

Este artigo de caráter qualitativo e de cunho formativo na modalidade narrativa parte do estudo sobre a percepção dos alunos a respeito do processo de ensino-aprendizagem da matemática com o auxílio das tecnologias digitais na educação básica. Investigamos as narrativas de alunos dos 6º e 8º anos, de uma escola pública do Estado de São Paulo, construídas como resultado de uma experiência do uso das tecnologias digitais nas aulas de matemática. Assim, norteados por essa temática de pesquisa, levantamos a seguinte questão: qual a percepção dos alunos sobre o processo de ensino-aprendizagem da matemática na educação básica quando envolvidos em experiências formativas, auxiliados pelas tecnologias digitais? Neste artigo temos como objetivo refletir sobre as experiências dos alunos no processo de ensino-aprendizagem da matemática com o auxílio das tecnologias digitais. Assim, a partir do olhar para a experiência vivida, conseguimos visualizar que o processo de formação do saber matemático, auxiliado por tecnologias, se constituiu de forma mais interessante e estimulante, bem como compreender que é pertinente a necessidade de mudança no contexto das aulas de matemática, no intuito de superar limites e desafios em prol do uso das tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem.