REFLECTIONS AND PROPOSITIONS ON THE ORGANIZATION OF MATHEMATICS TEACHING IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION

REFLECTIONS AND PROPOSITIONS ON THE ORGANIZATION OF MATHEMATICS TEACHING IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION

Authors

DOI:

https://doi.org/10.34179/revisem.v7i1.15410

Abstract

Recognizing the internship as a research activity, this article aims to present a systematized experience from a mandatory internship intervention developed by students of the Pedagogy course of a public university located in the northwest region of Paraná. Based on the assumptions of the Cultural-Historical Theory and the theoretical-methodological base Teaching Guided Activity, we organized a learning triggering situation involving the concepts of mass and length measurement. The results obtained showed the manifestations of learning of children and scholars about the relations between magnitudes enhanced by the proposed educational actions.

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Author Biographies

Edilson de Araújo dos Santos, FFCLRP/Universidade de São Paulo (USP)

Possui graduação em Pedagogia (2017) pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Especialização em Educação Especial (2020) pela Faculdade de Ensino Superior Dom Bosco. Mestrado em Educação (2020) pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu) da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP), vinculada a Universidade de São Paulo (USP).  Membro do Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Ensino e Aprendizagem de Matemática na Infância (GEPEAMI/USP) e do Grupo de Pesquisa e Ensino Trabalho Educativo e Escolarização (GENTEE/UEM). Integrante da Oficina Pedagógica de Matemática (OPM/UEM). Atualmente é Professor na rede municipal de educação de Maringá.

Luciana Figueiredo Lacanallo Arrais, Universidade Estadual de Maringá (UEM)

Possui graduação em Pedagogia (1996), Mestrado (2005) e Doutorado (2011) em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Professora adjunta do Departamento de Teoria e Prática da Educação (DTP/UEM) na área de Prática de Ensino e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPE/UEM), na linha de pesquisa: Ensino, Aprendizagem e Formação de Professores. Representante docente do conselho acadêmico do PPE/UEM. Membro do conselho municipal de educação de Maringá, PR.Membro da comissão de reestruturação de estágio da Universidade Estadual de Maringá. Coordenadora da Oficina Pedagógica de Matemática (OPM/UEM) que é uma das ações do Grupo de Pesquisa e Ensino Trabalho Educativo e Escolarização (GENTEE/UEM/CNPq). Coordenadora do PIBID projeto Pedagogia Núcleo: Alfabetização. Diretora Auxiliar do Colégio de Aplicação Pedagógica (CAP/UEM). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Avaliação da Aprendizagem; Formação de Professores; Organização do Ensino de Matemática; Metodologia do Ensino de Matemática; e Estágio Supervisionado. 

Diogo Almeida e Silva, Universidade Estadual de Maringá (UEM)

Mestrando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPE) Da Universidade Estadual de Maringá (UEM), na linha de Ensino, Aprendizagem e Formação de Professores. Pós-Graduando em Educação Especial - Transtornos Globais do Desenvolvimento pela Faculdade Dom Bosco. Graduado em Pedagogia pela UEM no Campus Regional de Cianorte (CRC) em 2020. Concluinte do curso Formação de Docentes (2012). Participação no projeto de extensão Brinquedoteca no período de 2017 a 2018 - UEM/CRC. Membro do grupo de estudos "Pedagogias Culturais" no ano de 2019 na UEM/CRC. Realização de Projeto de Iniciação Científica: "Práticas Pedagógicas na Educação Infantil: Música como Linguagem" concluído em 2019 pela UEM/CRC. Membro da Oficina Pedagógica de Matemática (OPM/UEM), Membro do Grupo de Pesquisa e Ensino Trabalho Educativo e Escolarização (GENTEE/UEM/CNPq). Atualmente, Professor/Proprietário da empresa LD PROFESSORES: ASSESSORIA EDUCACIONAL.

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Published

2022-05-13

How to Cite

Santos, E. de A. dos, Lacanallo Arrais, L. F. ., & Silva, D. A. e. (2022). REFLECTIONS AND PROPOSITIONS ON THE ORGANIZATION OF MATHEMATICS TEACHING IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION . Revista Sergipana De Matemática E Educação Matemática, 7(1), 85–105. https://doi.org/10.34179/revisem.v7i1.15410

Issue

Vol. 7 No. 1 (2022): Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática

Section

Mathematics Education

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