CÁLCULO MENTAL NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM OLHAR PARA OS DOCUMENTOS CURRICULARES NACIONAIS BRASILEIROS

CÁLCULO MENTAL NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM OLHAR PARA OS DOCUMENTOS CURRICULARES NACIONAIS BRASILEIROS

Auteurs

  • Vanessa de Oliveira Universidade Estadual Paulista

DOI :

https://doi.org/10.34179/revisem.v6i3.14128

Résumé

Nosso objetivo no texto é compreender as características e possibilidades do Cálculo Mental, evidenciando como esse tipo de cálculo é proposto nos documentos curriculares nacionais: Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) e Base Nacional Comum Curricular (BNCC), para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Trata-se de uma parte da investigação da pesquisa de mestrado, desenvolvida pela autora, junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática no XXX, campus XXX. A pesquisa que subsidia este texto é qualitativa na abordagem fenomenológica. Para este artigo trazemos os autores lidos que nos permitem destacar características do Cálculo Mental e suas possibilidades de trabalho na sala de aula dos anos inicias. A leitura dos documentos curriculares nacionais propõe um trabalho nos primeiros anos do Ensino Fundamental com Cálculo Mental que valorize a compreensão dos conteúdos matemáticos e as relações que podem ser estabelecidas entre eles, de modo que os alunos desenvolvam e discutam com o professor e colegas suas estratégias pessoais para resolução de problemas.

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Publiée

2021-07-20

Comment citer

de Oliveira, V. (2021). CÁLCULO MENTAL NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM OLHAR PARA OS DOCUMENTOS CURRICULARES NACIONAIS BRASILEIROS. Revista Sergipana De Matemática E Educação Matemática, 6(3), 1–20. https://doi.org/10.34179/revisem.v6i3.14128
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