Desenvolvimento profissional de uma formadora de professores de Matemática

Desenvolvimento profissional de uma formadora de professores de Matemática

Autores

  • Flávia Cristina Figueiredo Coura Universidade Federal de São João del Rei
  • Cármen Lúcia Brancaglion Passos Universidade Federal de são Carlos

DOI:

https://doi.org/10.34179/revisem.v4i2.11787

Resumo

Este artigo se insere no conjunto de investigações que têm focalizado os profissionais que atuam na formação de professores e tem o objetivo de apresentar experiências de desenvolvimento profissional de uma formadora de professores de Matemática. O desenvolvimento profissional, relacionado com a constituição de uma profissionalidade, é entendido como processo contínuo, multidimensional, autônomo e singular, desenvolvido em contextos e momentos diversificados, que depende da relação que ele estabelece entre investigação e docência e implica uma transformação pessoal. A pesquisa narrativa foi o caminho metodológico utilizado para produzir os textos de campo e para transformá-los em texto de pesquisa, por meio da análise narrativa. A interpretação da história de vida da formadora possibilitou identificar que ela se tornou uma investigadora da docência assumindo uma postura investigativa, produzindo conhecimento da prática de formar professores de Matemática.

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Biografia do Autor

Flávia Cristina Figueiredo Coura, Universidade Federal de São João del Rei

Doutora em Educação, pela Universidade Federal de São Carlos. Professora no Departamento de Matemática e Estatística da Universidade Federal de São João Del Rei – UFSJ. Realiza estudos na área de Educação Matemática, com enfoque nos temas da formação do professor que ensina Matemática e do formador de professores de Matemática, e do ensino-aprendizagem em Matemática na Educação Básica. É integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (GEM-UFSCar).
e-mail: flaviacoura@ufsj.edu.br

Cármen Lúcia Brancaglion Passos, Universidade Federal de são Carlos

Mestre em Educação: Metodologia de Ensino (Unicamp), Doutora em Educação: Educação Matemática (Unicamp). Realizou Pós-Doutorado na Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa (2008) e na Faculdade de Educação na USP (2016-2017). Professora Titular da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas. Coordenou o PPGE UFSCar (2010 a 2015). Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (GEM) na UFSCar. Pesquisadora do grupo PRAPEM/GEPFPM na Unicamp. Bolsista
CNPq Produtividade. e-mail: carmenpassos@gmail.com

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Publicado

2019-10-30

Como Citar

Coura, F. C. F., & Passos, C. L. B. (2019). Desenvolvimento profissional de uma formadora de professores de Matemática. Revista Sergipana De Matemática E Educação Matemática, 4(2), 25–47. https://doi.org/10.34179/revisem.v4i2.11787

Edição

v. 4 n. 2 (2019): Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática

Seção

Educação Matemática

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