METODOLOGIA ATIVA DE APRENDIZAGEM COMO RECURSO DIDÁTICO E AVALIATIVO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA

Resumen

Dados los constantes cambios en el campo de la educación, este artículo tiene como objetivo describir el desarrollo de un enfoque de Metodología Activa de Aprendizaje (MAA) como recurso didáctico y evaluativo en la formación inicial docente, con enfoque en la Educación Básica. Para esta descripción, optamos por el Análisis Textual Discursivo, en el que el corpus textual está constituido por las respuestas a un cuestionario Google Forms aplicado después de la implementación de la MEA en un curso de licenciatura en Matemáticas en una universidad del sur de Bahía. Los resultados muestran que los estudiantes de licenciatura perciben el potencial del AEM como una práctica viable para ser aplicada en la Educación Básica, reconociendo que esta dinámica puede proporcionar a los estudiantes una nueva perspectiva sobre la escuela, el papel del profesor y el contenido matemático. Entre los retos identificados, el principal fue la administración del tiempo, ya que los maestros de primaria generalmente enfrentan limitaciones para desarrollar actividades similares al MAA debido a la carga de trabajo y a las exigencias adicionales del currículo escolar. Por lo tanto, se puede concluir que la implementación de prácticas diferenciadas como ésta puede encontrar obstáculos iniciales. Sin embargo, los profesores deben estar dispuestos a realizar adaptaciones a lo largo del proceso para lograr resultados positivos.