Escrita poética na aprendizagem histórica

Uma revisão da literatura

Autores

DOI:

https://doi.org/10.29327/254374.5.24-10

Palavras-chave:

poesia, aprendizagem histórica, interdisciplinaridade, ensino de história

Resumo

Este artigo apresenta uma revisão da literatura sobre a escrita poética na aprendizagem histórica, a partir da análise de teses e dissertações identificadas no Catálogo da CAPES entre 2012 e 2023. A investigação categorizou os trabalhos em eixos temáticos como criação poética, conexão emocional, poesia e história, escrita poética and história e ensino de história e poesia. Apesar das lacunas, os resultados evidenciam a relevância da produção poética discente como recurso para o ensino de história, destacando seu potencial de estimular leitura, escrita, pensamento crítico e conexões afetivas.

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Biografia do Autor

Erweuter Volkart de Oliveira, UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE

Mestre em Ensino de História pela Universidade Federal de Sergipe (UFS), especialista em Metodologia do Ensino Superior e Gestão de Qualidade na Educação pela Faculdade Internacional do Paraná (FACINTER) e licenciado em História pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Entre outros trabalhos, publicou:  Eu Conto o ou voce Conta?. ID Currículo LATTES; http://lattes.cnpq.br/7854727009754063; ID ORCID: https://orcid.org/0009-0007-9610-2683; E-mail: erweuter@gmail.com.

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Publicado

2025-09-21

Como Citar

Oliveira, E. V. de. (2025). Escrita poética na aprendizagem histórica: Uma revisão da literatura. Crítica Historiográfica, 5(24), 48–54. https://doi.org/10.29327/254374.5.24-10

Edição

v. 5 n. 24 (2025): Crítica Historiográfica - História e Militares

Seção

Artigos de revisão

Licença

Direitos autorais

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