Habilidades docentes para o multiletramento digital na ubiquidade

Resumo

Por séculos, as linguagens oral e escrita, como também o comparecimento físico alcançaram as modalidades de levar o conhecimento. Na atualidade, dispositivos móveis - como notebooks, tablets e smartphone - com suas múltiplas expressões, permitem reconfigurar as dimensões das salas, como das próprias aulas. Expandem-se, então, as discussões sobre os saberes pedagógicos associados às realidades das variadas possibilidades de leitura e escritas virtuais, sobretudo quando se considera a ubiquidade como fenômeno da cibercultura. Este ensaio adotou como percurso metodológico a pesquisa bibilográfica com o objetivo  de análisar acerca das habilidades docentes requeridas para o multiletramento digital, sob o influxo dessas tecnologias digitais ubíquas. Destaca-se o fato de que a inserção das tecnologias digitais na esfera educativa tende a se adensar, por conseguinte, os multiletramentos digitais dos professores são cada vez mais dirigidos para as singularidades da rede, inclusive os críticos em relação às mensagens e suas linguagens.  Depreende-se a existência de significativas ligações entre a aquisição de multiletramentos digitais e a compreensão docente acerca dos códigos multimidiáticos, como habilidades expressas, também, na incorporação de práticas interativas, integrativas e autorais on line.