Metodologias ativas no ensino de ciências com role play games: revisão integrativa de literatura

Autores

DOI:

https://doi.org/10.29276/redapeci.2025.25.121767.103-114

Resumo

Resumo: Compreender a evolução da Educação Brasileira destaca a importância de integrar conceitos históricos com as conquistas atuais, visando uma Educação humanista e significativa. Esta investigação, uma revisão integrativa da literatura, analisa produções acadêmicas sobre Metodologias Ativas no Ensino de Ciências, com foco no Role Play Game (RPG) como ferramenta pedagógica. Foram selecionados 11 artigos que discutem o uso de Metodologias Ativas no ensino de Ciências por meio de RPGs, evidenciando a aprendizagem centrada no protagonismo dos alunos. Conclui-se que o jogo pode ser cocriado por alunos e professores, trazendo muitos benefícios na aquisição de novos conhecimentos escolares. A investigação aponta para a escassez de estudos que abordem metodologias ativas, ensino de Ciências e Role Play games conjuntamente. No entanto, os estudos analisados destacam a relevância e os benefícios do uso de RPG no contexto educacional, especialmente para uma geração voltada para as tecnologias da informação. 

 

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Biografia do Autor

Luana Caetano de Medeiros Lima, Universidade Federal do Ceará (UFC)

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Ceará (PPGE/UFC), Coordenadora pedagógica voluntária do Instituto Nexos, Coordenadora pedagógica voluntária do Centro de Estudos sobre Ludicidade e Lazer (CELULA), do Institudo de Educação Física e Esportes (IEFES/ UFC), Professora da Secretaria da Educação Básica do Ceará (SEDUC-CE) .

Charlline Vládia Silva de Melo, Pós-doutoranda Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Ensino da Rede Nordeste de Ensino, polo Universidade Federal do Ceará (RENOEN/UFC), Coordenadora de Projetos do Instituto de Proteção Ambiental do Ceará (INVIPA), Coordenadora do Eixo Formação e Divulgação Cientifica do Instituto Nexos, Coordenadora de Ensino e Divulgação Científica do Programa (CELULA/ UFC).

Marcos Teodorico Pinheiro de Almeida, Universidade Federal do Ceará (UFC)

Doutor em Pedagocia, Professor da Universidade Federal do Ceará (UFC), Coordenador do Laboratório de Brinquedos e Jogos (LABRINJO) e da Unidade Móvel Brincarmóvel da UFC, Conselheiro da Associação Brasileira de Brinquedotecas (ABBri), Colaborador pesquisador do Instituto Nexos, Coordenador e Curador do Museu do Brinquedo de Fortaleza/CE.

Gilberto Santos Cerqueira, Universidade Federal do Ceará (UFC)

Doutor em Farmacologia, Professor no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Ceará (PPGE) .

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Publicado

2025-04-01

Edição

v. 25 n. 1 (2025): Revista EDaPECI - Educação a Distância e Práticas Educativas Comunicacionais e Interculturais

Seção

Artigos Gerais

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