A emancipação digital entre estudantes de pós-graduação em educação de uma universidade do estado de Minas Gerais

Resumo

A sociedade está imersa em tecnologias digitais com relações de interdependências jamais vistas. O contexto educacional, igualmente, vivencia exponenciais transformações nesse sentido. Esta pesquisa parte do princípio de que é imprescindível, além da integração com as ferramentas tecnológicas e sua utilização, a consciência crítica e o desenvolvimento da autonomia diante desses recursos digitais. Com o objetivo de investigar e ponderar sobre dimensões da emancipação digital em alunos de um curso de pós-graduação em educação de uma universidade pública do estado de Minas Gerais, recorreu-se aos processos do conhecimento apresentados pelo The New London Group (1996): experiência, conceito, análise e aplicação como unidades de tematização diante de análise qualitativa.  Instrumento de obtenção de dados que se destacou foram entrevistas, que possibilitaram diagnosticar perfis de relacionamentos com as tecnologias, referendar possibilidades e convalidar hipóteses. Entre os resultados observados, a experiência demonstrou ser processo contínuo, o conceito se alinhou à acessibilidade de informações no contexto digital, a análise se emergiu no viés da criticidade e a aplicação se externou sobretudo na renovação de práticas e comportamentos. Os processos de emancipação digital analisados nos comportamentos e nos relatos dos participantes se revelaram não um status, mas uma processualidade de desenvolvimento humano.