Tecnologias digitais de informação e comunicação e educação infantil: observando a rotina pedagógica

Resumo

O presente estudo buscou analisar as relações entre as crianças e as tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICS), na rotina de um grupo infantil. Para isso, traçamos um modesto percurso do descobrimento do sentimento de infância e seu processo de institucionalização,  apresentando características da infância na contemporaneidade. Discorremos sobre as tecnologias e seus avanços, tecnologia na educação, e as TDCIS nas pesquisas. Caracterizada como uma pesquisa qualitativa de cunho etnográfico, desenvolvemos um método a observação participante, resultando num diário de campo com 42 dias de registro. A análise dos dados se deu a partir da análise do conteúdo na perspectiva de Bardin. Concluímos que as TDCIS fazem parte da rotina pedagógica da Educação Infantil e o uso pelas crianças é mediado pelos profissionais que por sua vez utilizam esses artefatos como instrumentos de apoio a prática pedagógica. Por sua vez, as crianças revelaram, por meio das brincadeiras,  traços da cibercultura.