Formação docente inicial na modalidade educativa a distância: memórias de egressos dos cursos de Letras/Português
DOI:
https://doi.org/10.29276/redapeci.2015.15.33772.459-472Resumo
A formação inicial de professores na modalidade a distância no Brasil foi instituída em 2006, com a implementação da Universidade Aberta do Brasil em várias instituições públicas de ensino superior. No Estado de Sergipe, a oferta de cursos de licenciaturas se deu pelo Centro de Educação Superior a Distância (CESAD), da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Foram ofertados sete cursos de licenciatura, a saber: Letras/Português, Matemática, Biologia, Química, Física, Geografia e História. Em 2012, apenas 03 cursos tiveram concludentes, sendo 02 de Química, 11 de Letras/Português e 40 de História. Este estudo procurou compreender o processo de formação dos(as) egressos em Letras/Português na modalidade educativa a distância. Trata-se de uma investigação pautada na abordagem qualitativa, com a utilização da metodologia história oral temática, mediante o recolhimento de narrativas orais. São testemunhos significativos sobre as experiências formativas dos egressos, traduzindo suas experiências ao longo dos cursos e os desdobramentos ocorridos após a conclusão dos mesmos. As narrativas colhidas e analisadas indicam as dificuldades e as superações na formação inicial a distância.
Palavras-chave: formação inicial. Formação de professores. Educação a distância
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Referências
A formação inicial de professores na modalidade a distância no Brasil foi instituída em 2006, com a implementação da Universidade Aberta do Brasil em várias instituições públicas de ensino superior. No Estado de Sergipe, a oferta de cursos de licenciaturas se deu pelo Centro de Educação Superior a Distância (CESAD), da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Foram ofertados sete cursos de licenciatura, a saber: Letras/Português, Matemática, Biologia, Química, Física, Geografia e História. Em 2012, apenas 03 cursos tiveram concludentes, sendo 02 de Química, 11 de Letras/Português e 40 de História. Este estudo procurou compreender o processo de formação dos(as) egressos em Letras/Português na modalidade educativa a distância. Trata-se de uma investigação pautada na abordagem qualitativa, com a utilização da metodologia história oral temática, mediante o recolhimento de narrativas orais. São testemunhos significativos sobre as experiências formativas dos egressos, traduzindo suas experiências ao longo dos cursos e os desdobramentos ocorridos após a conclusão dos mesmos. As narrativas colhidas e analisadas indicam as dificuldades e as superações na formação inicial a distância.
Palavras-chave: formação inicial. Formação de professores. Educação a distância
