Expectativas de professores quanto a inclusão do livro didático digital na sala de aula do ensino médio
DOI:
https://doi.org/10.29276/redapeci.2015.15.24543.340-353Resumo
A popularização do uso de tablets tem levado gestores educacionais e editora a considerarem a conversão dos livros didáticos impressos em versões digitais. Uma mudança dessa natureza pode impactar o contexto de ensino e aprendizagem na escola, tendo em vista o papel significativo que o livro didático possui no contexto brasileiro. Nessa perspectiva, qual é a visão que os professores quanto a inclusão do livro didático digital na sala de aula? Essa foi a questão de investigação que motivou o estudo exploratório feito com professores do ensino médio de uma rede educacional brasileira. A análise qualitativa dos dados obtidos através de um questionário, permitiu perceber a receptividade dos professores a esta possibilidade tendo em vista a possibilidade de maior aproximação do contexto tecnológico dos estudantes, bem como a integração de diferentes recursos midiáticos. Por outro, ressalta-se a expectativa quanto à possíveis mudanças metodológicas para fazer frente ao desafio de uso de TIC no ambiente escolar o que demanda treinamento de professores e conscientização dos alunos.
Downloads
Referências
GOMES, B. et al. Educação e novas tecnologias da informação e da comunicação: o livro didático digital no Brasil. Temática, v. 10, n. 07, p. 132–145, 2014.
GUIMARÃES, I. C.; CAÇÃO, O.; COUTINHO, V. A interação à colaboração em comunidades e fóruns de discussão. Internet, v. 3, n. 1, p. 49–64, 2013.
HORIKAWA, A. Y.; JARDILINO, J. L. A formação de professores e o livro didático : avaliação e controle dos saberes escolares. Revista Lusófona de Educação, v. 15, p. 147–162, 2010.
IVIC, I.; PESIKAN, A.; ANTIC, S. Textbook quality: A guide to textbook standards. [s.l.] V&R unipress, 2013.
JABR, F. Why the brain prefers paper. Scientific American, v. 309, n. 5, p. 48–53, nov. 2013.
SARKAR, S. The Role of Information and Communication Technology ( ICT ) in Higher Education for the 21st Century. The Science Probe, v. 1, n. 1, p. 30–41, 2012.
SILVA, M. A. A fetichização do livro didático no Brasil. Educação e Realidade, v. 37, n. 3, p. 803–821, 2012.
WEISBERG, M. Student attitudes and behaviors towards digital textbooks. Publishing Research Quarterly, v. 27, n. 2, p. 188–196, 23 jun. 2011.
WELLS, C. Do Students Using Electronic Books Display Different Reading Comprehension and Motivation Levels Than Students Using Traditional Print Books? [s.l.] Liberty University, 2012.
WOODY, W. D.; DANIEL, D. B.; BAKER, C. A. E-books or textbooks: Students prefer textbooks. Computers & Education, v. 55, n. 3, p. 945–948, nov. 2010.
