Estranhar para Reeducar

a monstruosidade queer na arte-educação da professora transexual T. Angel

Resumo

Ao exigir uma reinvenção epistêmica do conhecimento nas artes e na educação, a noção de monstruosidade nos conduz a duas perguntas: de que modo os conhecimentos produzidos por professoras transexuais, travestis e queer contribuem para estranhar os pressupostos da Arte-Educação? O que a escola pode aprender com a transexualidade? Este artigo analisa as práticas artístico-educacionais desenvolvidas pela professora e mestra transexual T. Angel, investigando de que modo suas experiências deslocam concepções de conhecimento no campo da Arte-Educação. Para isso, colocamos os estudos queer em fricção com suas práticas pedagógicas e examinamos as intervenções de site-specific realizadas por estudantes do Coletivo ERER+, em diálogo com experiências de outras professoras LGBTQIAPN+ que ancoram suas práticas pela Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa e Abordagem Espiralar de Marina Marcondes Machado. Assim, analisamos o estranhamento no interior da arte-educação com a intenção de deslocar o currículo. Para isso destacamos a criação da Pró Reitoria de Ações Afirmativas, Diversidade e Equidade da Unesp que tem como uma das principais responsáveis a professora transexual e física Dra. Daniela Cardozo Mourão. Estranhar para reeducar a escola, o corpo e o conhecimento. O estranhamento como um modo de operação; um vir a ser. Afinal, por onde quer que andemos na cidade de São Paulo, o que ouvimos, nos gestos, nos olhares e nas palavras, vem como uma sentença: “Vocês são estranhas…”.

Submissão: 21 jul. 2026 ⊶ Aceite: 29 set. 2026