AS PISTAS CONTEXTUAIS EXTERNAS DOS TEXTOS ESCOLARES

Resumo

À luz da taxonomia de aprender as palavras lexicais novas pelo contexto externo de Sternberg e Powell (1983), o presente artigo pretende apresentar como sua aplicação pode auxiliar estudantes de Ensino Fundamental a melhorar sua capacidade cognitiva no que tange à compreensão das leituras. Assim, a metodologia empregada foi a utilização do texto Pilhas Elétricas de Wagner e Brand, do livro Ciências: Química e Física, 8ª série em que foram selecionadas dez palavras lexicais tidas como desconhecidas. Esta seleção se baseou na frequência que ocorre nos corpus do Laboratório de Leitura e do Varsul da UFSC por meio do programa computacional Mconcordancer da Oxford University Press, desenvolvido por Mike Scott e Jim Johns. O resultado da análise mostrou que é possível aprimorar o vocabulário por intermédio das pistas contextuais externas, mas estas têm suas limitações.