O TRATAMENTO DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES – GESTAR II

Resumo

A publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais, em 1998, foi fruto de amplas discussões. Esse documento representou avanços na política educacional do país, refletindo a influência de pesquisas linguísticas de diversos campos, inclusive as contribuições da Sociolinguística. Com o objetivo de suprir a necessidade de transpor os conhecimentos teóricos que embasam os PCN para a sala de aula, vários programas têm sido instituídos pelo governo federal, entre eles, o GESTAR II. Este artigo teve por objetivo analisar o tratamento dado à variação linguística nos materiais de um programa de formação continuada em serviço, voltado para professores do Ensino Fundamental, o GESTAR II de Língua Portuguesa. Para tanto, tomamos como objeto de investigação os materiais de referência do referido programa, mais especificamente os cadernos referentes ao eixo “Linguagem e Cultura”, nos quais são apresentados ao professor cursista um aporte teórico acerca da variação linguística, e também, propostas de atividades para aplicação em sala de aula sobre a temática. Assim, à luz de autores como Bortoni-Ricardo (2004; 2005), Bagno (1999; 2007), Mollica (2003), Camacho (2011) entre outros, descrevemos e analisamos algumas atividades propostas nesses materiais, a fim de verificar quais inovações ou contribuições podem trazer para a formação (sócio)linguística do professor.