DESAFIOS DA LEITURA LITERÁRIA E ENSINO NA CONTEMPORANEIDADE: CULTURA DA CONVERGÊNCIA E POSSIBILIDADES DE INCLUSÃO SOCIAL

Resumo

Este artigo analisa a série literária infanto-juvenil Origami Yoda (2010-2012), de Tom Angleberger (EUA) a partir da perspectiva da cultura da convergência (JENKINS, 2008), da materialidade de textos literários e implicações para a leitura e papéis do leitor (CHARTIER, 2002). Sugere-se que perspectivas multimodais dos produtos culturais contemporâneos podem abrir espaços para epistemologias que não privilegiam o texto escrito linear como forma de produção e circulação de conhecimento apenas. A análise temática e da materialidade dos livros da série sugere que um produto da cultura da convergência, por sua característica multimodal, pode contribuir para a inclusão social em ambiente escolar.