VISÕES SOBRE DIVERSIDADE LINGUÍSTICA NA SALA DE PROEJA: UM ESTUDO DE CASO

Resumo

A educação profissional integrada à educação básica na modalidade de jovens e adultos (Proeja) enfrenta muitos desafios, como a heterogeneidade discente em termos de idade, classe social e variação linguística. Este artigo analisa se a diversidade linguística pode constituir uma barreira ao aprendizado dos alunos de Proeja no IFMT – campus Campo Novo do Parecis. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de campo aplicando questionários a alunos e professores. Os resultados indicam divergências de opinião quanto ao impacto da diversidade linguística nas relações de ensino-aprendizagem e sugerem uma reprodução, na escola, das relações de poder que fundam o preconceito linguístico na sociedade.