EVALUACIÓN EXTERNA Y ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA EN COLOMBIA
IMPACTO DE LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRUEBA SABER
Resumo
Este artigo examina a recepção acadêmica da transformação do teste Saber 11, especificamente a eliminação do componente de filosofia, e sua relação com o debate em torno do ensino dessa disciplina na Colômbia. O objetivo é estabelecer um balanço preliminar sobre a resistência e a acolhida que essas modificações tiveram uma década após sua implementação no país. Para isso, inicialmente, contextualizam-se as mudanças geradas pelo teste Saber 11 e as implicações que elas causaram nas comunidades filosóficas colombianas. Em seguida, identificam-se e caracterizam-se algumas das publicações e pesquisas produzidas sobre esse tema entre 2014 e 2024, a fim de estabelecer preliminarmente qual tem sido a recepção e o posicionamento dos acadêmicos em relação às mudanças no teste Saber 11. Por fim, apresenta-se a experiência de ensino de filosofia desenvolvida pelo autor em duas instituições de ensino de Bogotá, no contexto dos problemas e discussões gerados pela avaliação externa na Colômbia.
Palavras-chave: Avaliação externa, teste Saber 11, leitura crítica, ensino de filosofia, problemas filosóficos.
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1. Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre
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