LA BIBLIOTECA COMO ESCENARIO PARA LA FORMACIÓN

UN MANIFIESTO POR UNA BIBLIOTECA HABITADA

Resumo

Este texto analisa a evolução do papel social das bibliotecas públicas e escolares através dos manifestos da IFLA-UNESCO, contrastando sua função em diferentes épocas. Inicialmente concebida em 1949 como uma força vital para a educação democrática no período pós-guerra, a biblioteca passou, na década de 1990, por uma transição para um modelo centrado no acesso à informação. Nessa “sociedade da informação”, o conhecimento é instrumentalizado como dados, o usuário como consumidor e a leitura como instrução voltada para a eficiência. Em contraste com essa visão utilitarista, o texto propõe a recuperação da biblioteca como um ambiente genuíno de aprendizagem (bildung), transcendendo a mera alfabetização informacional e a leitura obrigatória imposta pelo currículo escolar. Ressalta-se a necessidade de consolidar um meta-tempo para a leitura: um espaço mais lento que permita intimidade e diálogo comunitário. Por fim, destaca-se a figura do bibliotecário-educador como mediador e libertador que, resistindo à imediatidade contemporânea, fomenta a transformação interior e o desenvolvimento autônomo dos indivíduos por meio dos livros.

Palavras-chave: Biblioteca Escolar, Biblioteca Pública, Educação (bildung), Mediação da Leitura, Sociedade da Informação.