Relações de pertencimento na escola: representações sociais de supervisores e professores
DOI:
https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.14223Palavras-chave:
Pertencimento, Professores, Representações sociais, SupervisoresResumo
Este estudo discute as relações de pertencimento na escola entre supervisores e professores, objetivando analisar em que grupo relacional se dá o pertencimento desses autores com mais força. A Teoria das Representações Sociais orientou a pesquisa, tendo em vista os seus processos de construção, a ancoragem e a objetivação, se atrelaçarem intimamente ao pertencimento tornando o estranho, familiar. A coleta de dados se deu por entrevistas semiestruturadas e em profundidade distribuídos por: Classificação por Elementos de Significação, Análise de Conteúdo Lexical e Análise Temática. Os resultados apontam, dentre outros fatores, que a construção de representações pelos grupos de convívio torna o estranho conhecido pelos sujeitos, apontando para o pertencimento ao grupo de pessoas ou ao lugar, além disso, o pertencimento está no reconhecimento próprio e do outro como parte de um mesmo grupo, não se firmando apenas na afetividade, mas na parceria, na partilha e troca de saberes profissionais.
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