Características da formação prática dos alunos (futuros professores sociais) nas universidades

Autores

  • Zoriana Gontar Department of Social Work, Management and Social Sciences, Lviv State University of Security Life activity, Lviv, Ukraine.
  • Liubov Say Department of Social Work, Administration and Pedagogy, Petro Mohyla Black Sea National University, Mykolaiv, Ukraine.
  • Mariia Pochynkova Department of Philological Disciplines of Educational and Research, Institute of Pedagogy and Psychology, State Institution «Luhansk Taras Shevchenko National University», Starobilsk, Ukraine.
  • Oksana Parfyonova Department of Foreign Languages, Kharkiv National University of Radio Electronics, Kharkiv, Ukraine.

DOI:

https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.17164

Palavras-chave:

Âmbito sociopedagógico, Competências profissionais, Formação prática, Futuros professores sociais, Pedagogia

Resumo

O objetivo principal do artigo é estudar as características e perspectivas da formação prática dos alunos (futuros professores sociais) nas universidades. No estágio atual, a educação pedagógica em cada país, mantendo a experiência nacional adquirida, está sendo reformada e está gradualmente entrando no espaço educacional mundial. A formação de especialistas para a esfera sociopedagógica nas universidades começou há relativamente pouco tempo. Neste sentido, e nas especificidades do processo de formação e desenvolvimento da profissão, a formação prática dos professores sociais centra-se na formação das competências profissionais necessárias, na formação da motivação sustentável para a atividade profissional ativa. No processo de crescimento profissional e desenvolvimento da competência de um pedagogo social, a prática sociopedagógica é inferior em seu significado, talvez, apenas diretamente à própria atividade prática. Este tipo de formação prática, juntamente com as vertentes teóricas da formação, proporciona ao formando não só competências práticas, mas também consultas individuais de longa duração – conversas com um mentor. Como resultado do estudo, foram identificados os principais aspectos da formação prática dos alunos (futuros professores sociais) nas universidades.

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Biografia do Autor

Zoriana Gontar, Department of Social Work, Management and Social Sciences, Lviv State University of Security Life activity, Lviv, Ukraine.

ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1712-7457

Liubov Say, Department of Social Work, Administration and Pedagogy, Petro Mohyla Black Sea National University, Mykolaiv, Ukraine.

ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7733-4506

Mariia Pochynkova, Department of Philological Disciplines of Educational and Research, Institute of Pedagogy and Psychology, State Institution «Luhansk Taras Shevchenko National University», Starobilsk, Ukraine.

ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1383-7470

Oksana Parfyonova, Department of Foreign Languages, Kharkiv National University of Radio Electronics, Kharkiv, Ukraine.

ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8297-6581

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Publicado

2022-03-31

Como Citar

Gontar, Z., Say, L., Pochynkova, M., & Parfyonova, O. . (2022). Características da formação prática dos alunos (futuros professores sociais) nas universidades. Revista Tempos E Espaços Em Educação, 15(34), e17164. https://doi.org/10.20952/revtee.v15i34.17164

Edição

v. 15 n. 34 (2022): Publicação Contínua

Seção

Artigos

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