Fundamentos teórico-práticos do pragmatismo estadunidense em História Pública

o texto As Raízes Pragmáticas da Educação Histórica nos Estados Unidos, da historiadora estadunidense Rebecca Conard

Autores

  • Bruno Flávio Lontra Fagundes Docente associado do Programa de Pós-Graduação em História Pública da Universidade Estadual do Paraná (PPGHP-Unespar)

Resumo

O texto resulta de pesquisa sobre História Pública norte-americana começada há quase cinco anos e é baseado no texto As raízes pragmáticas da Educação Histórica nos Estados Unidos, de Rebecca Conard, publicado em 2015, avaliando fundamentos teóricos da História Pública nos Estados Unidos – em especial o conceito de história útil. Cursos de História Pública surgiram de ações conjugadas de universidades e órgãos públicos, atraindo historiadores para uma história prática que se combinava à reflexão historiográfica, como alega a autora Rebecca Conard.

Palavras-chave: História; História Pública; Historiografia.

Biografia do Autor

Bruno Flávio Lontra Fagundes, Docente associado do Programa de Pós-Graduação em História Pública da Universidade Estadual do Paraná (PPGHP-Unespar)

Pós-doutor pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ); Docente associado da Universidade Estadual do Paraná (Unespar) e do Programa de Pós-Graduação em História Pública da Universidade Estadual do Paraná (PPGHP-Unespar). Email: parabrunos@gmail.com Lattes: http://lattes.cnpq.br/0107345200784230 Orcid: https://orcid.org/0000-0002-3291-4136.

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Publicado

2025-01-24

Como Citar

Flávio Lontra Fagundes, B. (2025). Fundamentos teórico-práticos do pragmatismo estadunidense em História Pública: o texto As Raízes Pragmáticas da Educação Histórica nos Estados Unidos, da historiadora estadunidense Rebecca Conard. Boletim Do Tempo Presente, 13(4), 192–219. Recuperado de https://periodicos.ufs.br/tempopresente/article/view/22383

Edição

v. 13 n. 4 (2024): História pública, tempo presente e o futuro da esperança

Seção

Dossiê Temático