O ensino de história do Holocausto e o uso do cinema para uma educação para a alteridade

um estudo de caso a partir do filme Jojo Rabbit

Autores

  • Diego Leonardo Santana Silva Doutor em História Comparada pela UFRJ - Integrante do Grupo de Estudos do Tempo Presente (GET/UFS/CNPq) https://orcid.org/0000-0001-7813-5448
  • Andreza Santos Cruz Maynard Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Sergipe (UFS)

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar como o uso do filme Jojo Rabbit (2019) pode contribuir para uma educação para a alteridade. Para isso, apresentaremos reflexões sobre o Ensino de História com ênfase no Holocausto e realizaremos uma análise da obra a partir do método de decomposição de filme proposta por Manuela Penafria (2009) a fim de observar de que maneira a alteridade é construída ao longo da obra. Jojo Rabbit, com sua abordagem única e provocativa, oferece uma oportunidade valiosa para ensinar um tema complexo e chocante através do entretenimento e do humor que dialoga com angústias e o medo. Dessa maneira, é possível promover uma educação histórica crítica, alinhada com as demandas contemporâneas de combate ao discurso de ódio.

Palavras-chave: Ensino de História, Holocausto, Cinema, Alteridade, Jojo Rabbit

Biografia do Autor

Diego Leonardo Santana Silva, Doutor em História Comparada pela UFRJ - Integrante do Grupo de Estudos do Tempo Presente (GET/UFS/CNPq)

Doutor em História Comparada pela UFRJ. Mestre em Educação e Graduado em História pela UFS. Integrante do Grupo de Estudos do Tempo Presente (GET/UFS/CNPq). 

Andreza Santos Cruz Maynard, Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Sergipe (UFS)

Doutora em História pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP) e Pós-doutora em História pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE). Professora de História do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Sergipe (UFS) e professora do quadro permanente do Mestrado Profissional em Ensino de História/UFS.  Membro do GET/UFS/CNPq.  Editora-chefe do Boletim Historiar. 

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Publicado

2025-06-30

Como Citar

Leonardo Santana Silva, D., & Santos Cruz Maynard, A. (2025). O ensino de história do Holocausto e o uso do cinema para uma educação para a alteridade: um estudo de caso a partir do filme Jojo Rabbit. Boletim Do Tempo Presente, 14(2), 158–186. Recuperado de https://periodicos.ufs.br/tempopresente/article/view/23231

Edição

v. 14 n. 2 (2025): Migrações contemporâneas e diálogos interculturais no Tempo Presente

Seção

Demanda contínua