Sobre o processo de formação inicial de professores no curso de História da UFRN
Resumo
Este trabalho, apoiado nas experiências de uma aluna recém-graduada em História pela UFRN, discute o que se entende como as principais falhas na formação inicial de professores de História no referido curso. As lacunas identificadas na formação docente daquele curso referem-se às rea do ensino e da pesquisa. Nesse contexto, os programas PIBID e PIBIC são apresentados como espaços alternativos que proporcionam uma formação mais completa no que toca às áreas de ensino e pesquisa, pois, tais programas são entendidos como promotores verdadeiras experiências formativas. Além disso, defende-se a necessidade de um curso de formação inicial que, nas disciplinas oferecidas, integre os saberes e fazeres do ensino e da pesquisa de forma transversal, e tenha como ponto central uma formação baseada na construção de experiências. Ademais, o conceito de experiência aqui é apresentado com base na acepção benjaminiana.
Palavras-chave: Ensino; Pesquisa; Experiências; Formação de professores.
