Fanzines

autoralidade e expressividade na produção textual de crianças

Authors

Keywords:

Fanzines - Educação, Fanzines - Produção de Texto, Fanzines - Autoralidade

Abstract

Having as theme the study of the relationship between fanzine and textual production, we sought to understand how this artisanal magazine contributes to expressiveness, creativity and
the process of authorality in text production by children. The fanzine contributes to the approach of the child and his written production, which is no longer a mere exercise, to become a creative
act, allowing him to become the author of his work and share it with his peers and other reading audiences. Research, of an interventionist nature, under a qualitative approach, used researchaction as its methodology. The theoretical framework that guided the investigative process follows the sociointeractionist principles. Based on this perspective, the study started from the
concept of gender by Bakhtin (2011), which deals with language as a mode of social interaction, and from other scholars who share their ideas on this topic, such as Marcuschi (2008), Schneuwly and Dols ( 2004); Schneuwly's didactic sequence proposal, demonstrated by Dolz and Noverraz (2004); the production of visual verb text by Nikolajeva and Scott (2011); and studies on fanzine by Andraus (2013), Guimarães (2005), Santos Neto (2010), Magalhães (2013), among others.

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Author Biography

Andrea Gomes Barbosa, Universidade Estadual do Rio de Janeiro - UERJ

Doutoranda em Língua Portuguesa pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro. Mestre em Letras pela
Universidade Estadual do Rio de Janeiro UERJ (2018). LATTES ID: http://lattes.cnpq.br/4590035647900686.

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Published

2020-11-11

How to Cite

Barbosa, A. G. (2020). Fanzines: autoralidade e expressividade na produção textual de crianças. Revista Cajueiro: Ciência Da Informação E Cultura Da Leitura, 2(2), 275–345. Retrieved from https://periodicos.ufs.br/Cajueiro/article/view/14738