UM OLHAR SOBRE O DESEMPENHO DE ALUNO PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL DIANTE DE CENÁRIOS PARA APRENDIZAGEM MATEMÁTICA, MEDIADOS POR AMBIENTE MUSICAL

Resumen

Este artículo, parte de la tesis doctoral, tuvo como objetivo analizar el desempeño realizado por un estudiante de Educación Especial en tareas que forman parte de escenarios inclusivos para el aprendizaje de las matemáticas mediados por un ambiente musical. La pregunta de investigación de este estudio es: ¿qué cambios relacionados con el entorno musical se pueden percibir en el desempeño del participante, indicando una mejora en la atención y la memoria en relación con las tareas matemáticas? Investigaciones basadas en neurociencias sobre funciones cognitivas como la atención, la memoria, la emoción, además del entorno musical y su uso en la construcción de escenarios de aprendizaje inclusivo, sustentan esta investigación. La investigación es de naturaleza cualitativa ya que permite recolectar datos directamente de la fuente, siendo el investigador el principal agente de esta recolección. Se construyeron escenarios de aprendizaje mediados por el ambiente musical y se realizaron tareas en diferentes momentos utilizando registros escritos y orales durante siete meses. Los resultados revelaron un cambio significativo en la cantidad almacenada de información numérica, inicialmente con el reconocimiento de la secuencia numérica hasta diez, llegando después de experimentar las tareas hasta treinta. Se observaron indicios de mejora en la atención y la memoria de los participantes resultantes de la exposición al ambiente musical, corroborando investigaciones recientes sobre la contribución y sus efectos en el rendimiento cognitivo.