INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: O PENSAMENTO CRIATIVO DE ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

Resumen

Se presentan evidencias del pensamiento creativo de los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) cuando resuelven problemas matemáticos abiertos con sus compañeros con Desarrollo Típico (DT). El objetivo es resaltar la forma peculiar en la que ponen en acción sus pensamientos matemáticos, presentando soluciones creativas y formas originales de procesar información y producir ideas cuando se trabaja en grupo. Con estos análisis pretendemos demostrar que, al pensar matemáticamente de una manera diferente a como lo suelen pensar los estudiantes con DT, estos sujetos son capaces de presentar respuestas originales y, por tanto, muy creativas. El texto señala así que el docente necesita transformar las clases de matemáticas en espacios de intercambio de ideas, generando momentos de análisis y comunicación de soluciones y explorando sus posibilidades de desarrollo y ayudando a superar las dificultades.