HEXÁGONO DA RESPONSABILIZAÇÃO PELOS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO EXTERNA - SAEB

Resumen

En este artículo, presentamos los resultados de una encuesta que tuvo como objetivo investigar las percepciones de los profesores que enseñan Matemáticas en escuelas de Educación Básica en relación al proceso de rendición de cuentas de los resultados de la SAEB como política de evaluación externa de la Educación Básica en Brasil. Utilizamos un enfoque cualitativo para describir e interpretar los datos de un cuestionario en línea, a través de Google Docs, respondido por 130 profesores que enseñan Matemáticas durante un curso de extensión realizado en 2023. Sistematizamos los datos a través del Análisis de Contenido en la perspectiva de Bardin (1977) y Rodrigues. (2019), lo que nos proporcionó la constitución de seis Categorías de Análisis, que representan los vértices del Hexágono de Responsabilidad, siendo: (i) Responsabilidad INEP/MEC; (ii) Responsabilidad de Gobernadores y Alcaldes; (iii) Responsabilidad de los Departamentos de Educación; (iv) Responsabilidad de los administradores escolares; (v) Responsabilidad de los docentes en servicio; (vi) Responsabilidad de los estudiantes y las familias. Los resultados indican que los docentes que trabajan en las escuelas no deben ser los únicos culpables de los posibles resultados negativos de evaluaciones externas como la SAEB, ya que constituyen solo uno de los vértices del Hexágono de la Responsabilidad, y por ende todos los involucrados en el proceso educativo. proceso deben trabajar de manera articulada para mejorar indicadores como el IDEB, y garantizar el derecho constitucional al aprendizaje de todos los estudiantes.