UNESCO E A EDUCAÇÃO MULTILÍNGUE: REVISÕES E PROBLEMATIZAÇÕES

Autores

DOI:

https://doi.org/10.51951/ti.v10i22

Resumo

Este texto apresenta e discute a proposta de educação multilíngue da UNESCO. Com vistas a aprofundar a compreensão sobre mutlinguismo – em diálogo com a visão acadêmica – o texto apresenta, na segunda parte, revisões e problematizações contemporâneas sobre o conceito de multilinguismo e educação multilíngue, especialmente após o chamado giro multilíngue (multilingual turn). Tendo como pano de fundo os direitos humanos e linguísticos, o texto reconhece o papel e importância dos discursos internacionais institucionalizados sobre direitos linguísticos em favor da diversidade linguística; contudo, argumenta a favor do cuidado conceitual necessário, no campo da política, com o que se entende por língua, evitando reificações e visões ficcionalizadas e romantizadas sobre o multilinguismo. Defende-se um olhar contextualizado, comparado, crítico e engajado com a pluralidade, fazendo com que o diálogo e os tensionamentos se sobreponham a uma visão técnica, instrumental, funcional de políticas linguísticas.

Palavras-chave: Multilinguismo. Educação. UNESCO. Direitos linguísticos. Crítica.

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Biografia do Autor

Cristine Gorski SEVERO, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

Docente da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e do Programa de Pós-Graduação em Linguística, Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. Bolsista do CNPq. Doutorado em Teoria e Análise Linguística e em Interdisciplinaridade em Ciências Humanas. Pós-doutorado em Políticas Linguísticas.

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Publicado

30-12-2020

Como Citar

SEVERO, Cristine Gorski. UNESCO E A EDUCAÇÃO MULTILÍNGUE: REVISÕES E PROBLEMATIZAÇÕES. Travessias Interativas, São Cristóvão-SE, v. 10, n. 22, p. 295–312, 2020. DOI: 10.51951/ti.v10i22. Disponível em: https://periodicos.ufs.br/Travessias/article/view/15331. Acesso em: 21 jan. 2025.

Edição

n. 22 (2020): Travessias Interativas ➭ jul-dez/2020

Seção

Direitos linguísticos: abordagens teóricas e estudos de caso

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