A MULTIMODALIDADE EM BLOGS EDUCACIONAIS PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA
THE MULTIMODALITY IN EDUCATIONAL BLOGS FOR PORTUGUESE LANGUAGE TEACHING AND LEARNING
DOI:
https://doi.org/10.51951/ti.v8i16Resumen
RESUMO: O objetivo desta pesquisa é analisar a multimodalidade em blogs para o ensino-aprendizagem de língua portuguesa. A pesquisa fundamenta-se teoricamente nas considerações sobre a multimodalidade (KRESS; VAN LEEUWEN,1998; DIONÍSIO, 2011) e na teoria das matrizes da linguagem e do pensamento (SANTAELLA, 2005). A metodologia segue uma abordagem qualitativa de pesquisa, adotando procedimentos de seleção de blogs educacionais, levantamento dos conteúdos e análise da multimodalidade com base nas matrizes da linguagem e do pensamento. O corpus da pesquisa compõe-se de 05 (cinco) blogs educacionais que publicam conteúdos sobre língua portuguesa,selecionados na internet. Os resultados da pesquisa revelam que a multimodalidade dos blogs analisados dá-se pelo hibridismo das matrizes sonora, visual e verbal da linguagem, com predominância da matriz verbal, sobretudo das modalidades descritiva e dissertativa. Conclui-se que os elementos multimodais enriquecem os textos dos blogs educacionais, acentuam o seu caráter didático e contribuem para o processo de ensino-aprendizagem de língua portuguesa.
PALAVRAS-CHAVE: Multimodalidade. Blogs educacionais. Matrizes da linguagem e do pensamento. Língua portuguesa.
ABSTRACT: This research aims to analyze multimodality in blogs for teaching and learning Portuguese. This research is theoretically substantiated in considerations about multimodality (KRESS; VAN LEEUWEN,1998; DIONÍSIO, 2011), and the theory of the matrices of language and thought (SANTAELLA, 2005). The methodology follows the qualitative approach of research, adopting procedures such as the selection of educational blogs, content survey and the analysis of multimodality based on the matrices of language and thought. The research corpus is composed of 05 (five) educational blogs that publish contents about the Portuguese language selected on the internet. The research results revealed that multimodality in the analyzed blogs happens because of the hybridism in the verbal, visual and sound matrices of language, with predominance of the verbal matrix, especially on the descriptive and expository modalities. It is concluded that the multimodal elements enrich the texts in the educational blogs, accentuate its didactic role and contribute to the process of teaching and learning the Portuguese language.
KEYWORDS: Multimodality. Educational blogs. Matrices of language and thought. Portuguese language.
Descargas
Citas
BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. Trad. de Maria E. G. G. Pereira. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
BLOOD, R. Weblogs: history and perspective. Rebecca's pocket, set. 2000. Disponível em: <http://www.rebeccablood.net/essays/weblog_history.html>. Acesso em: 15 dez. 2016.
DANTAS, Maria Nívia. O gênero blog: ação social e multimodalidade.. 2005. 105 f. Dissertação (Mestrado em Linguística Aplicada; Literatura Comparada) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2005.
DIONISIO, Ângela Paiva. Gêneros textuais e multimodalidade. In: KARWOSKI, Acir; GAYDECZKA, Beatriz; BRITO, Karim (Orgs.). Gêneros textuais: reflexões e ensino. 4. ed. São Paulo: Parábola, 2011. p. 137-152.
FERREIRA, Aletéia; VIEIRA, Josiany. A moda dos blogs e sua influência na cibercultura: do diário virtual aos posts comerciais. Revista E-Compós, v. 10, Brasília. p. 1-14, 2007.
<http://www.blogdogramaticando.com/2012/12/figuras-de-linguagem.html> Acesso em: 06 jun. 2017.
<https://showdegramatica.blogspot.com.br/search/label/Substantivos> Acesso em: 07 jun. 2017.
<https://adrianerseixas.blogspot.com.br/search?q=locu%C3%A7%C3%A3o+adverbial> Acesso em: 02 jul. 2017.
<https://showdegramatica.blogspot.com.br/2015/10/tipos-textuais.html> Acesso em: 07 jun. 2017.
<http://vestibulandodaunb.blogspot.com.br/2015/04/mapa-mental-regenciaverbal.html> Acesso em: 12 jun. 2017.
<http://vestibulandodaunb.blogspot.com.br/2015/04/mapa-mental-figuras-de-linguagem.html> Acesso em: 12 jun. 2017.
<http://mpvav.blogspot.com.br> Acesso em: 12 jun. 2017.
KOMESU, Fabiana Cristina. Blogs e as práticas de escrita sobre si na internet. In: XAVIER, Antônio Carlos (Org.). Hipertexto e gêneros digitais: novas formas de construção do sentido. Rio de Janeiro: Lucerna, 2004. p. 110-119.
KOMESU, Fabiana Cristina et al. Entre o público e o privado: um jogo enunciativo na constituição do escrevente de blogs da internet. 2005. 261 f. Tese (Doutorado em Linguística) - Instituto de Estudos da Linguagem, da Universidade Estadual de Campinas(UNICAMP), Campinas (SP), 2005.
KRESS, Gunter; VAN LEEUWEN, Theo. Front pages: (the critical) analysis of newspaper layout. In: BELL, Allan; GARRET, Peter. (Eds.) Approaches to media discourse. Blackwell Publishing, 1998. p. 186-219.
KRESS, Gunter. Multimodality: a social semiotic approach to contemporary communication. London: Routledge, 2010.
LUNA, T. S. A pluralidade de vozes em aulas e artigos científicos. Revista Ao Pé da Letra, v. 4.2, dez./2002.
MENDES, Wellington Vieira. A construção de sentidos no blog: um estudo sobre multimodalidade. In: Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação, v. 2, 2008.
SANTAELLA, Lúcia. Matrizes da linguagem e pensamento: sonora, visual, verbal: aplicações na hipermídia. São Paulo; Iluminuras, 2005.
_______. O que é semiótica. 32. ed. São Paulo: Brasiliense, 2012 (Coleção primeiros passos; 103).
SCHMIDT, Jan. Blogging practices: an analytical framework. Journal of Computer-Mediated Communication, v 12, n. 4, p. 1409-1427, 2007.
RIBEIRO, Ana Elisa. Multimodalidade e produção de textos: questões para o letramento na atualidade. Signo [ISSN 1982-2014]. Santa Cruz do Sul, v. 38, n. 64, p. 21-34, jan./jun. 2013.
VIEIRA, Josenia. Globalização e tecnologias: uma perspectiva multimodal da linguagem. In: VIEIRA, Josenia; SILVESTRE, Carminda (Orgs.). Introdução à multimodalidade: contribuições da gramática sistêmico-funcional, análise de discurso crítica, semiótica social – Brasília, DF: J. Antunes Vieira, 2015. p. 15-40.
XAVIER, Antonio Carlos. Como se faz um texto: a construção da dissertação argumentativa. Catanduva, SP: Rêspel, 2006.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Os(as) autores(as) mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons BY-NC-ND 4.0 International, o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista, desde que não seja para uso comercial e sem derivações.
b) Os(as) autores(as) têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho on-line (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) após o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
d) Os(as) autores(as) dos trabalhos aprovados autorizam a revista a, após a publicação, ceder seu conteúdo para reprodução em indexadores de conteúdo, bibliotecas virtuais e similares.
e) Os(as) autores(as) assumem que os textos submetidos à publicação são de sua criação original, responsabilizando-se inteiramente por seu conteúdo em caso de eventual impugnação por parte de terceiros.
