Las relaciones semánticas del proceso de comunicación científica y la importancia de popularizar la ciencia para la educación no formal

Autores/as

  • Fernando Razuck MINISTÉRIO DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E INOVAÇÕES https://orcid.org/0000-0002-8416-4242
  • Renata Cardoso de Sá Ribeiro Razuck FACULDADE DE EDUCAÇÃO - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO

DOI:

https://doi.org/10.33467/conci.v4i.16477

Palabras clave:

Comunicación Científica. Educación Científica. Educación no Formal. Popularización de La Ciencia. Relaciones Semánticas.

Resumen

Directamente vinculado al proceso de educación no formal, este artículo tiene como objetivo relacionar la comunicación científica con los distintos términos relacionados, como cultura, difusión, alfabetización y divulgación de la ciencia (o científica), teniendo en cuenta sus singularidades y relaciones semánticas. Sin embargo, no se pretende estandarizar términos o darles una definición final, considerando la gama de expresiones utilizadas para los más variados propósitos, sino más bien comprender la relación y el simbolismo entre estos con el público y con la educación científica. Además, para verificar la relevancia del proceso de comunicación científica en los posgrados brasileños, se realizó una búsqueda en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) del Instituto Brasileño de Información en Ciencia y Tecnología (IBICT) con el fin de Identificar la presencia de cada uno de los términos presentados. Debido a que este tema está directamente relacionado con la educación científica, se comprende la importancia del papel que juega la comunicación científica, en particular la divulgación de la ciencia, dentro del aspecto educativo, más precisamente en relación con la educación no formal.

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Biografía del autor/a

Renata Cardoso de Sá Ribeiro Razuck, FACULDADE DE EDUCAÇÃO - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO

Professora Associada do Departamento de Didática da Faculdade de Educação - FE, na Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ. Atua nas disciplinas de Didática da Libras I e II e Prática de Ensino de Libras. É membro da Coordenação de Estágios da Faculdade de Educação - UFRJ. É Doutora em Educação pela Universidade de Brasília, Mestre em Ensino de Ciências pela Universidade de Brasília, Especialista em Metodologia do Ensino Superior pela UNEB, Licenciada em Química pela Universidade de Brasília e Tecnóloga em Biotecnologia / Química (ETFQ-RJ). Possui experiência em docência na Educação Básica (Secretaria de Educação do Distrito Federal - SEDF) na área de Ciências, Química e Libras, também em cursos de formação inicial e continuada de professores (Licenciatura em Química IQ/UnB, Licenciatuara em Ciências Naturais FUP/UnB e Especialização de Professores CEAD/UnB)

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Publicado

2021-12-31

Cómo citar

RAZUCK, Fernando; CARDOSO DE SÁ RIBEIRO RAZUCK, Renata. Las relaciones semánticas del proceso de comunicación científica y la importancia de popularizar la ciencia para la educación no formal. ConCI: Convergências em Ciência da Informação, Aracaju, v. 4, p. 1–29, 2021. DOI: 10.33467/conci.v4i.16477. Disponível em: https://periodicos.ufs.br/conci/article/view/16477. Acesso em: 22 dic. 2024.

Número

Vol. 4 (2021): ConCI

Sección

Artigo original

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