Estatística na educação profissionalizante: relato de experiência docente
DOI:
https://doi.org/10.29276/redapeci.2020.20.111666.37-46Resumo
O presente trabalho tem como objetivo apresentar os resultados de uma prática docente com alunos do Curso Técnico em Administração na disciplina de Estatística Aplicada. Nesse sentido, a importância e justificativa de tal atividade no âmbito escolar dar-se-á como forma de integrar os conhecimentos adquiridos durante a formação profissional e básica dos referidos discentes à sua futura atuação no mercado profissional. No aporte teórico trabalhado para a construção desse estudo, destaca-se, sobretudo, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira – LDB, bem como os conceitos básicos sobre de medidas de tendência e dispersão em amostras. Assim, com os dados brutos coletados nos estabelecimentos comerciais locais pelos alunos, fora possível fazer uma abordagem contextualizada do conteúdo da disciplina em sala de aula, bem como promover uma discussão sobre a importância de tais conceitos e sua reflexão na formação profissional de cada discente.
Downloads
Referências
ANTUNES, R. Amostragem aleatória simples: Sondagens e Estudos de Opinião. 2011. Disponível em: <https://sondagenseestudosdeopiniao.wordpress.com/amostragem/amostras-probabilisticas-e-nao-probabilisticas/amostragem-aleatoria-simples/>. Acesso em: 11 jul. 2019.
AZEVEDO, M. N. DE; ABIB, M. L. V. Pesquisa-ação e a elaboração de saberes docentes em ciências. Investigações em Ensino de Ciências, v. 18, n. 1, p. 55–75, 2016.
BERNAL, B. V.; JIMÉNEZ-PÉREZ, R.; JIMÉNEZ, V. M. ¿ CÓMO PODEMOS LLEVAR A CABO UNA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN PARA MEJORAR LA PRÁCTICA EN EL AULA DE CIENCIAS? Investigações em Ensino de Ciências, v. 13, n. 1, p. 45–64, 2016.
BRASIL. Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Diário Oficial da União de 23 dez. 1996, p. 27833, col. 1. Disponível em: <_http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em 10 jul. 2019.
CARVALHO, O. F. DE. A escola como mercado de trabalho: os bastidores da divisão do trabalho no ambito escolar. São Paulo: IGLU Editora, 1989.
CERATI, T. M.; LAZARINI, R. A. DE M. A pesquisa-ação em educação ambiental: uma experiência no entorno de uma unidade de conservação urbana. Ciência & Educação (Bauru), v. 15, n. 2, p. 383–392, 2009.
LOPES, C. E. O ensino da estatística e da probabilidade na educação básica e a formação dos professores. Cad. Cedes, Campinas, v. 28, n. 74, p. 57–73, 2008.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Base Nacional Comum Curricular - Educação é a Base. 2017. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#medio/matematica-e-suas-tecnologias-no-ensino-medio-competencias-especificas-e-habilidades>. Acesso em: 11 jul. 2019
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. RESOLUÇÃO No 6, DE 20 DE SETEMBRO DE 2012. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=11663-rceb006-12-pdf&category_slug=setembro-2012-pdf&Itemid=30192>. Acesso em 10 jul. 2019.
NOVAES, D. V.; COUTINHO, C. D. Q. E. S. Estatística para educação profissional e tecnológica. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2013.
SCHNETZLER, R. P. A investigação-ação na formação continuada de professores de ciências. Ciência & Educação, v. 9, n. 1, p. 27–39, 2003.
SHARPE, N. R.; VEAUX, R. D. D.; VELLEMAN, P. F. Estatística aplicada. Porto Alegre: Bookman, 2011.
STEVENSON, William. J. Estatística aplicada à administração. São Paulo: Harper & Row do Brasil, 1981.
TAVARES, M. Estatística aplicada à administração. Florianópolis: Departamento de Ciências da Administração - UFSC, CAPES : UAB, 2011.
