Sequência didática e tecnologia no letramento matemático

Resumo

A Matemática é uma área do conhecimento de grande importância para a sociedade, entretanto, apresenta resultados abaixo dos esperados demonstrados nas avaliações educacionais em larga escala no Brasil, com muitos alunos apresentando dificuldades nos conteúdos. É uma disciplina bastante temida e, com isso, tem-se muitos desafios para a construção e contextualização dos conhecimentos matemáticos essenciais. Considerando que as tecnologias digitais possuem um potencial pedagógico de expor os alunos a novas e diferentes formas de aprendizagem, o presente artigo tem como objetivo apresentar uma metodologia estruturada numa sequência didática com o uso das tecnologias digitais para o ensino-aprendizagem da Matemática. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi aplicada com alunos dos Anos Iniciais Ensino Fundamental. O estudo identificou que a metodologia proposta contribuiu para maior interesse, engajamento e empenho na realização das atividades pelos alunos, que demonstraram melhor compreensão dos conceitos matemáticos.