Percepção de docentes universitários sobre o framework conceitual NeoPath Thinking

Resumo

O objetivo deste trabalho foi verificar a percepção de professores universitários sobre o framework conceitual NeoPath Thinking. O produto educacional em questão foi desenvolvido via metodologia de pesquisa Design Science Research e visa apoiar docentes de cursos superiores a colocarem em prática uma abordagem de ensino-aprendizagem denominada de Trilhas Digitais Abertas de Neoaprendizagem, proposta em uma Tese de Doutorado em Educação. Para alcance do objetivo, foi aplicado um questionário junto a 86 professores. Os dados foram analisados e chegou-se à conclusão de que o framework conceitual NeoPath Thinking é um material útil e adequado para alcançar o fim ao qual se propõe, além de ter uma apresentação visual que motiva a leitura do mesmo.