Ensino de Ciências por investigação mediada por tecnologias digitais em uma escola indígena de Roraima: potencialidades e desafios

Resumo

O presente trabalho expõe os resultados de uma sequência didática investigativa sobre o conteúdo do reino das plantas (Botânica), desenvolvida e aplicada a estudantes da 2ª série do ensino médio em uma instituição de ensino indígena situada na Terra Indígena Pium, município de Alto Alegre (RR), composta pelos povos macuxi e wapichana. A pesquisa adotou uma abordagem qualiquantitativa, fundamentada na metodologia de pesquisa-ação, sendo a coleta de dados realizada por meio de registros de áudio e vídeo das interações verbais dos discentes ao longo de cinco aulas. As falas dos alunos foram categorizadas segundo os tipos de Conversas de Aprendizagem propostos por Allen (2002). Verificou-se predominância das conversas estratégicas (37%), seguidas pelas conversas perceptivas e afetivas (ambas com 27% cada), conceituais (5%) e conectivas (4%). Os resultados evidenciam a expressiva ocorrência de discussões relacionadas a estratégias de uso de recursos, identificação de elementos, interação afetiva, bem como a mobilização de conceitos e o estabelecimento de conexões durante a realização das atividades propostas.