Uso de redes sociales virtuales por profesores de lenguas extranjeras en Brasil. Un estudio exploratorio
DOI:
https://doi.org/10.29276/redapeci.2015.15.12918.10-29Resumo
RESUMEN: Con la intención de reunir datos sobre la percepción de los profesores de cómo son utilizadas las redes sociales virtuales en apoyo a la enseñanza de lenguas extranjeras en el contexto escolar brasileño, preparamos un cuestionario en línea que fue divulgado entre los profesores de lenguas usuarios de la red social Facebook. En este trabajo presentamos los resultados preliminares obtenidos con los profesores de inglés y de español que trabajan en la educación básica obligatoria y los análisis producidos a partir de esos datos. Aunque los profesores que usan las redes sociales como Facebook por lo menos con alguna frecuencia fueron mayoría y la gama de usos relatados fue amplia, parece que las redes sociales son utilizadas predominantemente como una extensión o enriquecimiento de la clase, para avisos diversos y acceso a otros materiales sugeridos por el profesor o por los propios alumnos integrantes de la red social, pero fueron muy pocos los comentarios sobre usos más planeados, por ejemplo, en proyectos con objetivos específicos. Algunos profesores relataron el uso de Edmodo, una red social creada especialmente para la educación.
Palabras clave: Redes sociales. Web 2.0. Enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras.
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