A dramatização no estágio supervisionado: o role playing auxiliando na formação dos professores de ciências e biologia – reflexões e contribuições
DOI:
https://doi.org/10.29276/redapeci.2015.15.13506.88-101Resumo
Esse artigo analisa o uso da dramatização nas aulas de estágio supervisionado no curso de Ciências Biológicas no Instituto Federal de Alagoas (IFAL). Para cumprir tal objetivo foram analisadas microaulas do estágio I de observação da turma 2011.1 do curso para compor um relato de experiência. A fundamentação teórica para essa análise foi o estudo da dramatização enquanto metodologia de ensino, e a realização de levantamento bibliográfico a cerca do tema estágio supervisionado. O estudo caracteriza a microaula como estratégia de role playing e contribui para valoração da dramatização na formação.
Palavras-chave: estágio supervisionado. Dramatização Docência.
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