EXAMTIME: Potencializando as Ações de Aprendizagem em Ambiente Online
DOI:
https://doi.org/10.29276/redapeci.2015.15.13720.117-132Resumo
Este artigo apresenta e discute um experimento pedagógico realizado em um curso de extensão universitária intitulado “El mundo hispánico sin fronteras”, no qual foram introduzidos alguns dos recursos disponíveis da plataforma de estudos Examtime, tendo em vista sua versatilidade. Essa experimentação ocorreu dentro de um ambiente virtual de aprendizagem, no âmbito do ensino superior, em uma universidade pública nordestina, no período de cinco meses. Dela participaram 100 alunos divididos em 3 turmas, 1 professora e 3 tutores. A motivação para o mesmo foi a construção de alternativas para ensino de língua espanhola para não nativos, tendo em vista sua importância no contexto de uso de uma segunda língua e a necessidade sentida por professores de criar condições inovadoras e construtivas para mediar e viabilizar a aprendizagem de seus alunos. Esse estudo teve como objetivo analisar esse experimento na perspectiva de relato de experiência pedagógica. Para tanto, discute-se o contexto da educação online, suas características e potencialidades, bem como o perfil do aluno a distância. Após a apresentação e análise de algumas interfaces de comunicação, apresenta-se o Examtime. Neste sentido, realiza-se uma análise de tal interface, centrada em suas potencialidades e concluiu-se que há potencialização da aprendizagem com a utilização do Examtime.
Palavras-chave: Educação online. Examtime. Prática pedagógica.
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