“Projeto Identidades” na Educação Física: história de vida, identidades, ancestralidade

Karoline Hachler Ricardo; Natacha da Silva Tavares; Elisandro Schultz Wittizorecki

doi:10.47250/forident.v40n1.p217-232

Authors

Karoline Hachler Ricardo Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) / Mestranda https://orcid.org/0000-0002-3829-3246
Natacha da Silva Tavares Prefeitura de Viamão/RS / Professora de Educação Física https://orcid.org/0000-0002-0398-7117
Elisandro Schultz Wittizorecki Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) / Professor Doutor https://orcid.org/0000-0001-7825-0358

DOI:

https://doi.org/10.47250/forident.v40n1.p217-232

Keywords:

Identities, School Physical Education, Decoloniality, Interculturality, Race

Abstract

This study aims to narrate, reflect and analyze the “Identities Project”, which took place in Physical Education classes, in the year 2023, during a participatory action research inspired by the assumptions of decoloniality and interculturality, carried out with a class of sixth year of a public school in Porto Alegre/RS. The “Identities Project” intended to work on the notions of identities and ancestry. To this end, it covered various contents of the Physical Education curricular component, promoting the construction of gaps and possibilities of (re)knowing other stories and other narratives of the world, as well as (re)knowing our own life story, our identities and ancestry.

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Author Biographies

Karoline Hachler Ricardo, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) / Mestranda

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Ciências do Movimento Humano da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Natacha da Silva Tavares, Prefeitura de Viamão/RS / Professora de Educação Física

Doutora em Ciências do Movimento Humano pela Univercidade Federal do Rio Grande do Sul.

Elisandro Schultz Wittizorecki, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) / Professor Doutor

Doutor em Ciências do Movimento Humano pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

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