Mocororó: Uma Análise Interdisciplinar da Bebida Indígena Para Ensino Decolonial de Ciências

Francisca Tayane de Souza Amorim; Rômulo Wesley Nascimento Silva; Elcimar Simão Martins; Lívia Paulia Dias Ribeiro

doi:10.47250/forident.v42n1.p67-77

Authors

Francisca Tayane de Souza Amorim Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira – UNILAB https://orcid.org/0000-0003-1706-808X
Rômulo Wesley Nascimento Silva Universidade Federal Rural de Pernambuco – UFRPE https://orcid.org/0000-0002-7744-3120
Elcimar Simão Martins Universidade de São Paulo – USP https://orcid.org/0000-0002-5858-5705
Lívia Paulia Dias Ribeiro Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP https://orcid.org/0000-0003-3067-1908

DOI:

https://doi.org/10.47250/forident.v42n1.p67-77

Keywords:

Decoloniality. Science Education. Traditional knowledge.

Abstract

Decolonial education seeks to break with Eurocentric patterns by valuing and Incorporating the knowledge of traditional communities Into Science teaching. This article aims to reflect on an Interdisciplinary teaching material for Chemistry and Biology, based on the Indigenous beverage mocororó from the Kanindé Indigenous Community of Aratuba, Ceará, Brazil. The research adopts a qualitative approach, with an ethnographic perspective and documentary analysis. Mocororó allows the exploration of Chemistry topics such as acids and bases, organic functions, nomenclature, and molecular formulas, as well as Biology topics related to Botany and Biochemistry. It is concluded that the teaching material represents a relevant pedagogical strategy for basic education, grounded In Interdisciplinarity and decoloniality.

Submission: Mar 15, 2026 ⊶ Accepted: May 20, 2026

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Author Biographies

Francisca Tayane de Souza Amorim, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira – UNILAB

Mestrado, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira-Ceará, EDDocência.

Rômulo Wesley Nascimento Silva, Universidade Federal Rural de Pernambuco – UFRPE

Mestrado, Fundação Oswaldo Cruz – Ceará, LAPEC/UFRPE.

Elcimar Simão Martins, Universidade de São Paulo – USP

Professor Doutor da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, membro permanente do PPGEF UNILAB-IFCE, Líder do grupo de pesquisa (EDDocência); Pós-doutor em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP).

Lívia Paulia Dias Ribeiro, Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP

Doutorado, Universidade Estadual de Campinas, NATA-UNILAB.

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