Mocororó: Uma Análise Interdisciplinar da Bebida Indígena Para Ensino Decolonial de Ciências

Francisca Tayane de Souza Amorim; Rômulo Wesley Nascimento Silva; Elcimar Simão Martins; Lívia Paulia Dias Ribeiro

doi:10.47250/forident.v42n1.p67-77

Autores

Francisca Tayane de Souza Amorim Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira – UNILAB https://orcid.org/0000-0003-1706-808X
Rômulo Wesley Nascimento Silva Universidade Federal Rural de Pernambuco – UFRPE https://orcid.org/0000-0002-7744-3120
Elcimar Simão Martins Universidade de São Paulo – USP https://orcid.org/0000-0002-5858-5705
Lívia Paulia Dias Ribeiro Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP https://orcid.org/0000-0003-3067-1908

DOI:

https://doi.org/10.47250/forident.v42n1.p67-77

Palavras-chave:

Decolonialidade. Ensino de Ciências. Saberes tradicionais.

Resumo

Ensino decolonial busca romper com padrões eurocêntricos, valorizando e Incorporando os saberes das comunidades tradicionais no ensino de Ciências. Este artigo objetiva refletir sobre um material didático Interdisciplinar para o ensino de Química e Biologia, a partir da bebida Indígena mocororó da Comunidade Indígena Kanindé de Aratuba/CE. A pesquisa adota abordagem qualitativa, de caráter etnográfico, com análise documental. O mocororó permite abordar, em Química, conteúdos como ácidos e bases, funções orgânicas, nomenclatura e fórmula molecular, e, em Biologia, temas de Botânica e Bioquímica. Conclui-se que o material didático constitui uma estratégia pedagógica relevante para a educação básica, fundamentada na Interdisciplinaridade e na decolonialidade.

Submissão: 15 mar. 2026 ⊶ Aceite: 20 mai. 2026

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Biografia do Autor

Francisca Tayane de Souza Amorim, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira – UNILAB

Mestrado, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-brasileira-Ceará, EDDocência.

Rômulo Wesley Nascimento Silva, Universidade Federal Rural de Pernambuco – UFRPE

Mestrado, Fundação Oswaldo Cruz – Ceará, LAPEC/UFRPE.

Elcimar Simão Martins, Universidade de São Paulo – USP

Professor Doutor da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, membro permanente do PPGEF UNILAB-IFCE, Líder do grupo de pesquisa (EDDocência); Pós-doutor em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP).

Lívia Paulia Dias Ribeiro, Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP

Doutorado, Universidade Estadual de Campinas, NATA-UNILAB.

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