Ubuntu: um resgate das culturas africanas nas aulas de Educação Física no Ensino Fundamental

Pedro Italo Uchôa de Melo; João Paulo de Oliveira Rangel; Daniel Pinto Gomes; Arliene Stephanie Menezes Pereira Pinto

doi:10.47250/forident.v42n1.p89-98

Authors

Pedro Italo Uchôa de Melo Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira – UNILAB https://orcid.org/0009-0004-4935-4691
João Paulo de Oliveira Rangel Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza https://orcid.org/0009-0001-6365-092X
Daniel Pinto Gomes Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – IFCE https://orcid.org/0000-0003-0256-9746
Arliene Stephanie Menezes Pereira Pinto Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – IFCE https://orcid.org/0000-0002-3042-538X

DOI:

https://doi.org/10.47250/forident.v42n1.p89-98

Keywords:

Ethnic-racial relations. Physical Education. Dance. Law 11.645/08.

Abstract

We aim to highlight how Law 11.645/08, which addresses the teaching of Afro-Brazilian and Indigenous History and Culture, is being addressed and developed In Physical Education classes at a public school In Fortaleza, Ceará, for 4th-grade elementary school students. To this end, we presented an experience report describing two classes based on the Dances thematic unit of the National Common Core Curricular, focusing on the cultures of African peoples. The first class focused on Maculelê and the second on Kuduro. The results reveal that Physical Education can play a significant role In raising awareness of ethnic-racial diversity and stimulates debate and reflection on the history and culture of the African continent. It is concluded that working with dance within this context In Physical Education can be enriching and transformative, enabling the recovery of ethnic-racial diversity and the development of a broader social and historical awareness.

Submission: Mar 15, 2026 ⊶ Accepted: May 20, 2026

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Pedro Italo Uchôa de Melo, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira – UNILAB

Mestrando do Programa de Mestrado Profissional em Ensino e Formação Docente. Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira.

João Paulo de Oliveira Rangel, Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza

Mestrando do Programa de Mestrado Profissional em Educação Física em rede nacional. Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza.

Daniel Pinto Gomes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – IFCE

Doutor em Educação. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará.

Arliene Stephanie Menezes Pereira Pinto, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – IFCE

Doutora em Educação. Pós-doutoranda em Educação Física. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará.

References

ANDRADE, A. M. de. PEREIRA, R. G.; PINTO, A. S. M. P.; SOUZA, S. T. B. de. Vozes que rompem o silêncio: uma Intervenção literária a partir da obra Olhos d’Água de Conceição Evaristo. Diálogo, n. 57, p. 01-16, 2025. DOI: https://doi.org/10.18316/dilogo.v1i57.12793. Disponível em: https://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Dialogo/article/view/12793. Acesso em: 30 maio 2024.

BINS, G. N.; MOLINA NETO, V. Mojuodara: uma possibilidade de trabalho com as questões étnico-raciais na educação física. Revista Brasileira De Ciências Do Esporte, 39(3), 247–253. DOI: https://doi.org/10.1016/j.rbce.2017.02.009. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbce/a/HXRhDQFhTV4MTFphJySk8Ps/abstract/?lang=pt#ModalHowcite. Acesso em: 16 ago. 2024.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br. Acesso em: 31 jul. 2024.

BRASIL. Lei nº 11.645/08 de 10 de março de 2008. Diário Oficial da União. Brasília, 2008. Disponível em: http://www.planalto. gov.br/ccivil 03/ ato2007- 2010/2008/lei/l11645.htm. Acesso em: 29 jul. 2024.

BRASIL. Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Diário Oficial da União. Brasília, 2003. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil 03/ leis/2003/L10.639.htm. Acesso em: 29 jul. 2024.

BRASIL. Lei nº 9394 de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional-LDB. Ministério da Educação. Diário Oficial da União. Brasília, 1996. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 29 jul. 2024.

BRASIL. Sankofa na Socioeducação: enfrentando e combatendo o racismo no Sinase. Ministérios dos Direitos Humanos e da Cultura, s/d.

GOMES, D. P.; PEREIRA, A. S. M.; SANTIAGO, J. da S. Refazendo os percursos da disciplina bases socioantropológicas da Educação Física. Ensino em Perspectivas, [S. l.], v. 2, n. 2, p. 1–18, 2021. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/5503. Acesso em: 12 ago. 2024.

PEREIRA, A. S. M. P. Aninhá Vaguretê: corpo e simbologia no ritual do Torém dos índios Tremembé. 1. ed. Curitiba, PR: Appris, 2020.

PEREIRA, A. S. M.; GOMES, D. P. Educación Física en Brasil: recorrido histórico educativo de 1851 a 2017. Lecturas: Educación Física Y Deportes, 22(238), 94-101, 2018. Disponível em: https://www.efdeportes.com/efdeportes/index.php/EFDeportes/article/view/93. Acesso em: 23 maio 2024.

PEREIRA, A. S. M.; SOUZA, S. T. B. O discurso dos professores de Educação Física sobre sua prática pedagógica em saúde: um estudo na Rede Municipal de Fortaleza, CE. Lecturas: Educación Física y Deportes, 25(267), 21-34, 2020. DOI: https://doi.org/10.46642/efd.v25i267.1737.

PEREIRA, A. S. M.; SOUZA, S. T. B. Lutas corporais Indígenas: um estudo com professores de Educação Física do município de Fortaleza – CE. Corpoconsciência, [S. l.], v. 25, n. 3, p. 34–48, 2021. DOI: 10.51283/rc.v25i3.12153. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/article/view/12153. Acesso em: 1 set. 2024.

PEREIRA, A. S. M.; VENÂNCIO, L. African and Indigenous games and activities: a pilot study on their legitimacy and complexity In Brazilian physical education teaching. Sport, education and society, 2021, p. 718-732. DOI: https://doi.org/10.1080/13573322.2021.1902298. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13573322.2021.1902298. Acesso em: 25 ago. 2024.

PEREIRA, A. S. M.; GOMES, D. P.; CARMO, K. T. do; SILVA, E. V. M. e.

Aplicação das leis 10.639/03 e 11.645/08 nas aulas de educação física: diagnóstico da rede municipal de Fortaleza/CE. Revista Brasileira de ciências do esporte, 2019, v. 41, n. 4, p. 412-418, junho, 2018. DOI: https://doi.org/10.1016/j.rbce.2018.06.004. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbce/a/HXRhDQFhTV4MTFphJySk8Ps/abstract/?lang=pt#ModalHowcite. Acesso em: 10 ago. 2024.

OLIVEIRA, J. J. T. de; PEREIRA, A. S. M.; PESSOA, K. L. E. de C. Das memórias africanas às relações cotidianas: relato de experiência com o dancehall. Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas, [S. l.], v. 9, n. 2, p. 1–15, 2024. DOI: 10.29280/rappge.v9i2.13650. Disponível em: periodicos.ufam.edu.br/index.php/amazonida/article/view/13650. Acesso em: 1 set. 2024.

OLIVEIRA, J. J. T. de; PEREIRA, A. S. M.; SOUZA, S. T. B. de. Baile y Educación Física: un estudio con profesores de escuelas municipales de Fortaleza-CE. Lecturas: Educación Física y Deportes, v. 28, n. 307, p. 16-25, 3 dic. 2023. DOI: https://doi.org/10.46642/efd.v28i307.7170. Disponível em: https://efdeportes.com/efdeportes/index.php/EFDeportes/article/view/7170. Acesso em: 25 set. 2024.

SANTIAGO, J. da S.; MAIA, F. E. da S.; PEREIRA, A. S. M. Posibilidades de aplicación de la temática afrobrasileña en Educación Física escolar. Lecturas: Educación Física y deportes, v. 25, n. 263, p. 73-92, 21 abr. 2020. DOI: https://doi.org/10.46642/efd.v25i263.1828. Disponível em: https://efdeportes.com/efdeportes/index.php/EFDeportes/article/view/1828. Acesso em: 24 set. 2024.

VELOSO, A. Tecnologia ancestral africana: símbolos Adinkra. Espaço do conhecimento. Universidade Federal de Minas Gerais, s/d.. Disponível em: https://www.ufmg.br/espacodoconhecimento/tecnologia-ancestral-africana-simbolos-adinkra. Acesso em: 23 set. 2024