IDENTITIES OF YOUNG PEOPLE AND SPEECHES OF HIGH SCHOOL
Abstract
Juarez Dayrell considers youth as a social category that emerges in different parameters in 21st century society, making it necessary for schools to recognize youth pluralities. In this sense, the study aims to analyze relations between discourses of students and high school teachers about youth identities. The student speeches are represented by a poem written from the analysis of the data produced in a workshop inspired by the Sociopoetic methodology and developed with 13 young students from the Federal Institute of Piauí, Campus Valença do Piauí. The teaching speeches resulted from the analysis of the poem by five teachers interviewed from that educational institution. The results show that there is a consensual parallel between the subjects regarding the constitution of the youth category. It is suggested that the school create dialogical spaces as strategies for students ‘expressions, which provide young people with self-knowledge processes and enable the institution to (re) meet the needs expressed in the students’ self-representations.
Keywords: Youth Identities. Young. Teachers. Students. High school.
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