INVESTIGADORES LITERÁRIOS: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO A PARTIR DA LITERATURA POLICIAL

Melina de Paulo; Fani Miranda  Tabak

doi:10.47250/forident.v34n1.p13-32

Authors

Melina de Paulo Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM https://orcid.org/0000-0002-0696-5087
Fani Miranda Tabak Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM http://orcid.org/0000-0002-5647-1077

DOI:

https://doi.org/10.47250/forident.v34n1.p13-32

Keywords:

Literature, Literary Literacy, Elementary School

Abstract

Interventional action proposal aimed at the development/improvement of reading skills in students in the final years of Elementary School based on police literature. Based on the theories of aesthetic effect and reception proposed by Iser and Jauss, literary education will focus on understanding the reader-investigator as an active element in the reading process. Considering the essential role of the educator in this process, in six missions (steps) described in detail, it is expected to contribute with a reading perspective that is far from merely passive and reproductive analyses. The plan, conceived from the perspective of an action research, prioritizes the subjective reading in which, in a symbiotic relationship between author-work-reader, a constant and reciprocal exchange is provided between what is read and the subjective way of reading.

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Author Biographies

Melina de Paulo, Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM

Docente da Secretaria de Educação de Minas Gerais. Mestra pelo Programa de Pós-Graduação em Letras (Profletras) da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Uberaba/MG, Brasil.

Fani Miranda Tabak, Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM

Docente da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Doutora em Estudos Literários pela Universidade Paulista (UNESP). Uberaba/MG, Brasil.

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