Paradigmas de compreensão da língua/linguagem na leitura

José Ricardo Carvalho; Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin

doi:10.47250/forident.v39n1.p13-28

Authors

José Ricardo Carvalho Universidade Federal de Sergipe - UFS https://orcid.org/0000-0001-6196-5824
Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin Universidade Federal do Ceará - UFC https://orcid.org/0000-0001-7532-1210

DOI:

https://doi.org/10.47250/forident.v39n1.p13-28

Keywords:

Paradigms, PROFLETRAS, Theory-practice relationship

Abstract

In honor of the ten years of the Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS), we present a reflection on the structuralist, cognitive, socio-interactionist and discursive reading paradigms, referenced in the research developed at PROFLETRAS. Our objectives are twofold: to show how they influence the understanding and teaching of reading in Brazilian education: and to present how official documents are aligned with these paradigms, contributing and impacting research and teaching action. We point out the importance of recognizing paradigms to better understand and position ourselves regarding documents and actions in the reading classroom.

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Author Biographies

José Ricardo Carvalho, Universidade Federal de Sergipe - UFS

Professor Titular do Departamento de Letras e do PROFLETRAS do Campus Alberto de Carvalho da UFS. Doutor em Estudos Linguísticos pela UFF. Líder do grupo de pesquisa GEADAS (Grupo de Estudos Alfabetização, Discurso e Aprendizagens).

Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin, Universidade Federal do Ceará - UFC

Professora titular do Departamento de Letras Vernáculas, da Universidade Federal do Ceará. Pesquisadora do Programa de Pós-graduação em Linguística e do Mestrado Profissional em Letras. Pesquisadora do CNPq. e Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Linguística Aplicada.

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